DIABETES TIPO 1 EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA: AFRONTAMIENTO PSICOLÓGICO, IMPACTO FAMILIAR Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN

Abstract

La diabetes mellitus tipo 1 (DM1) es una enfermedad crónica de inicio frecuente en la infancia y adolescencia que, además de sus implicaciones médicas, conlleva un impacto psicológico significativo en el menor y su entorno familiar. Este Trabajo de Fin de Grado pretende analizar la interrelación entre el afrontamiento psicológico, la dinámica familiar y la adherencia terapéutica mediante una revisión teórica de la literatura científica actual. Asimismo, se examina el diagnóstico como un acontecimiento vital estresante que altera el sistema familiar y exige un proceso de adaptación continua.

Los hallazgos evidencian no solo una elevada prevalencia de sintomatología ansioso-depresiva frecuente en niños y adolescentes con DM1, sino también la existencia de una brecha entre la eficacia de los recursos de intervención y su implementación real en el momento del debut. El trabajo concluye destacando la necesidad de adoptar un enfoque sistémico e integral, en el que la intervención psicológica no sea un recurso complementario, sino un eje central desde el inicio de la enfermedad para promover el bienestar psicosocial del paciente y su familia.

Type 1 diabetes mellitus (T1DM) is a chronic disease that frequently occurs during childhood and adolescence. Beyond its medical implications, it carries a significant psychological impact on both the child and the family environment. This Final Degree Project aims to analyze the interrelationship between psychological coping, family dynamics, and treatment adherence through a theoretical review of current scientific literature. Furthermore, the diagnosis is examined as a stressful life event that disrupts the family system and requires a continuous adaptation process.

The findings reveal not only a high prevalence of anxiety and depressive symptoms among children and adolescents with T1DM, but also the existence of a gap between the effectiveness of intervention resources and their actual implementation at the time of diagnosis. The study concludes by highlighting the need to adopt a systemic and comprehensive approach in which psychological intervention is not considered a complementary resource, but rather a central component from the onset of the disease, in order to promote the psychosocial well-being of both the patient and their family.