TCA y familia

Abstract

Este trabajo de fin de grado aborda la adolescencia, la familia y los trastornos de la conducta alimentaria en el contexto digital. Se analizan los factores de riesgo y protección, así como se presentan propuestas preventivas en el ámbito escolar desde una perspectiva transdiagnóstica. Desde un enfoque psicológico, se examinan factores de riesgo, como el trauma infantil y el perfeccionismo clínico, junto a factores de protección, como la autocompasión. Desde un enfoque biológico, se analizan los desequilibrios neurobiológicos y genéticos que juegan un papel en la aparición de la enfermedad durante la pubertad. Se analiza la dimensión sociocultural, hablando sobre el sesgo de género y las cámaras de eco algorítmicas. El modelo sistémico se presenta como la clave para entender cómo el entorno familiar influye en los trastornos de la conducta alimentaria. Se describen dinámicas de riesgo disfuncionales en este entorno, incluyendo el aprendizaje vicario de la cultura de la dieta y ambientes que invalidan. Por otro lado, se analizan los factores protectores clave, subrayando la importancia de las comidas sin pantallas y el respaldo emocional de figuras cercanas. Se aborda cómo el entorno digital influye en la autoestima de los adolescentes, quienes se ven afectados por una validación externa que se fundamenta en métricas numéricas. Se explica cómo la comparación social afecta directamente la vulnerabilidad neurobiológica durante la pubertad. Se examina la función de los algoritmos y se introducen la alfabetización algorítmica y la disonancia cognitiva como estrategias educativas efectivas para desmantelar la presión estética contemporánea. Se presenta un plan preventivo que propone reemplazar la psicoeducación centrada en síntomas debido a su elevado riesgo de iatrogenia. Se presenta la aplicación de la Teoría de la Disonancia Cognitiva a través de dinámicas de alfabetización algorítmica, enfocadas en desarticular la presión estética. Simultáneamente, se describe la formación de los referentes afectivos para eliminar la cultura de la dieta y promover una mediación digital activa. Se examinan los indicadores de eficacia clínica, integrando métricas cuantitativas estandarizadas, como el test EAT-26, junto con una evaluación cualitativa de la detección de cámaras de eco y la implementación de rutinas familiares que promueven la protección.

This undergraduate dissertation addresses adolescence, the family, and eating disorders (EDs) within the digital context. It analyzes risk and protective factors while presenting preventive proposals for the school environment from a transdiagnostic perspective. From a psychological approach, the study examines risk factors such as childhood trauma and clinical perfectionism, alongside protective factors like self-compassion. From a biological perspective, it analyzes the neurobiological and genetic imbalances that play a role in the onset of the disorder during puberty. The sociocultural dimension is also explored, discussing gender bias and algorithmic echo chambers.The systemic model is presented as the key to understanding how the family environment influences eating disorders. Dysfunctional risk dynamics within this environment are described, including vicarious learning of diet culture and invalidating environments. Conversely, key protective factors are analyzed, highlighting the importance of screen-free meals and emotional support from close figures. The dissertation addresses how the digital environment influences adolescent self-esteem, which is affected by external validation based on numerical metrics. It explains how social comparison directly impacts neurobiological vulnerability during puberty. The role of algorithms is examined, and algorithmic literacy and cognitive dissonance are introduced as effective educational strategies to dismantle contemporary aesthetic pressure. A prevention plan is presented, proposing the replacement of symptom-centered psychoeducation due to its high risk of iatrogenesis. The application of Cognitive Dissonance Theory is demonstrated through algorithmic literacy dynamics focused on deconstructing aesthetic pressure. Simultaneously, the training of affective role models is described to eliminate diet culture and promote active digital mediation. Finally, clinical efficacy indicators are examined, integrating standardized quantitative metrics, such as the EAT-26 test, with a qualitative evaluation of echo chamber detection and the implementation of protective family routines.