Proyecto de innovación: El laboratorio del olvido.

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) aborda el diseño de una propuesta de innovación educativa para el Segundo Ciclo de Educación Primaria (alumnado de 8 a 10 años). El objetivo principal es fomentar un aprendizaje interdisciplinar que mejore las competencias motriz, emocional y comunicativa en Lengua Extranjera: Inglés. Para ello, la propuesta, titulada "El laboratorio del olvido”, se centra en la aplicación de dos metodologías activas: la Gamificación y el Aprendizaje Basado en Retos (ABR). La implementación se articula a través de una Unidad de Programación Didáctica (UPD) de ocho sesiones, utilizando el universo cinematográfico de Pixar como hilo conductor narrativo. Aunque se plantea una UPD completa, el recurso innovador que se desarrolla en este trabajo es únicamente el recurso del Escape Room, y que por tanto, aunque se plantean objetivos y contenidos para la UPD, no se desarrollarán las sesiones, únicamente el recurso que se llevará a cabo en la última sesión. El recurso educativo principal que es el Escape Room, es diseñado para la sesión final, donde los estudiantes, organizados en equipos cooperativos, deberán superar desafíos motrices y lingüísticos para recuperar a los personajes atrapados. Las actividades integran contenidos de Educación Física (habilidades motrices, gestión emocional y cooperación) y de Inglés (vocabulario, preposiciones y expresiones funcionales). Esta estrategia busca potenciar la motivación, el desarrollo integral y el uso funcional del inglés en un contexto lúdico y significativo.

This Final Degree Project (TFG) focuses on designing an educational innovation proposal for the Second Cycle of Primary Education (students aged 8 to 10). The main objective is to promote interdisciplinary learning that enhances motor, emotional, and communicative skills in Foreign Language: English. To achieve this, the proposal, named "El laboratorio del olvido" (The Oblivion Lab), is centered on applying two active methodologies: Gamification and Challenge-Based Learning (CBL). The implementation is structured through a Didactic Programming Unit (DPU) consisting of eight sessions, using the Pixar cinematic universe as a narrative thread. Although a complete DPU is proposed, the innovative tool developed in this work is specifically the Escape Room; therefore, while objectives and contents are outlined for the entire DPU, the individual sessions will not be fully detailed only the resource to be implemented in the final session.

The primary educational resource, the Escape Room, is designed for the concluding session. In this activity, students organized into cooperative teams must overcome motor and linguistic challenges to rescue trapped characters. The activities integrate Physical Education content (motor skills, emotional management, and cooperation) with English language content (vocabulary, prepositions, and functional expressions). This strategy seeks to enhance motivation, holistic development, and the functional use of English within a playful and meaningful context.