Programación Didáctica dirigida a 3º de Educación Infantil. Tico y el Bosque.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado consiste en la elaboración de una Programación Didáctica dirigida al alumnado de 3º de Educación Infantil. Dicha programación ha sido diseñada teniendo en cuenta las características evolutivas propias de esta etapa educativa, así como los intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje del alumnado, con el objetivo de favorecer un desarrollo integral en los ámbitos cognitivo, emocional, social y motor.

La programación se estructura en un total de 12 Unidades de Programación Didácticas, las cuales se encuentran organizadas en tres trimestres. Cada trimestre se plantea como un proyecto globalizado que actúa como eje central de la programación, permitiendo establecer conexiones significativas entre los diferentes contenidos y áreas de aprendizaje. De este modo, se promueve un aprendizaje coherente, motivador y contextualizado, favoreciendo la participación activa del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.

En esta programación se trabajan diversas metodologías activas, entre las que destacan el trabajo por rincones, el aprendizaje basado en retos, el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje basado en el juego. Estas metodologías sitúan al alumnado como protagonista del proceso educativo y fomentan la autonomía, la creatividad, el trabajo cooperativo y la resolución de problemas.

Asimismo, el entorno natural se utiliza como un importante agente motivador y recurso educativo, ya que permite al alumnado explorar, experimentar y aprender a partir de situaciones reales y cercanas. De esta manera, se contribuye al desarrollo de actitudes de respeto y cuidado hacia el entorno, al mismo tiempo que se favorece un aprendizaje significativo y vivencial.

This Final Degree Project consists of the design of a Didactic Programme aimed at students in the third year of Early Childhood Education. This programme has been developed taking into account the developmental characteristics typical of this educational stage, as well as the interests, needs and learning rhythms of the pupils, with the aim of promoting their holistic development in cognitive, emotional, social and motor areas.

The programme is structured into a total of 12 Didactic Programming Units, which are organised into three academic terms. Each term is presented as a globalised project that acts as the central axis of the programme, allowing meaningful connections to be established between the different contents and learning areas. In this way, coherent, motivating and contextualised learning is promoted, encouraging students’ active participation in their own learning process.

This programme incorporates various active methodologies, including learning corners, challenge-based learning, project-based learning and game-based learning. These methodologies place pupils at the centre of the educational process and encourage autonomy, creativity, cooperative work and problem-solving skills.

Furthermore, the natural environment is used as an important motivating agent and educational resource, as it enables pupils to explore, experiment and learn through real and familiar situations. In this way, attitudes of respect and care for the environment are fostered, while also promoting meaningful and experiential learning.