Learning English Through Fantasy: Stories Beyond the Door

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado propone una programación didáctica anual para la asignatura de inglés en 5º de Educación Primaria, titulada "Stories Beyond the Door". El proyecto tiene la literatura infantil en lengua inglesa como hilo conductor del curso, organizando el año académico en torno a quince "puertas" (unidades), cada una inspirada en un clásico de la literatura juvenil: desde "Harry Potter" hasta "Billy Elliot", pasando por "Wonder" o "Matilda". No solamente leyendo fragmentos de estos libros, sino también escuchando y viendo diferentes videos de algunas de las películas. Cada unidad didáctica integra las cuatro destrezas comunicativas (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita, e interacción) a través de tareas significativas y contextualizadas en la narrativa de cada obra. La programación está alineada con el marco legislativo vigente, concretamente con la LOMLOE, el Real Decreto 157/2022 y el Decreto 61/2022 de la Comunidad de Madrid. El enfoque metodológico se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la evaluación formativa y continua. La programación presta especial atención a la diversidad del aula, ofreciendo adaptaciones concretas para el alumnado con TDAH, dislexia y altas capacidades. Integra la figura del Auxiliar de Conversación como apoyo a la interacción oral semanal. La unidad desarrollada en profundidad corresponde a la Unidad 8, dedicada a "A Little Princess", e incluye seis sesiones desarrolladas, con sus materiales y evaluación correspondientes.

This project presents a full-year teaching programme for English as a subject in Year 5 of Primary Education, entitled "Stories Beyond the Door". The project uses children's literature in English as the guided thread of the academic year, organising it around fifteen "doors" (units), each inspired by a classic work of children's fiction: from "Harry Potter" to "Billy Elliot", including "Wonder" and "Matilda". This is achieved not only through reading fragments of these books, but also through listening and watching different videos from some of the films. Each didactic unit integrates the four communicative skills (listening, reading, speaking, writing and interaction) through meaningful tasks contextualised within the narrative world of each book. The programme is fully aligned with the current Spanish legislative framework, specifically the LOMLOE, Royal Decree 157/2022 and Decree 61/2022 of the Community of Madrid. The methodological approach draws on project-based learning, Universal Design for Learning (UDL) and continuous formative assessment. The programme pays particular attention to classroom diversity, offering specific adaptations for students with ADHD, dyslexia and high ability. It also integrates the role of the Language Assistant as weekly oral interaction support. The fully developed unit focuses on Unit 8, dedicated to "A Little Princess", and includes six detailed session plans with their corresponding materials and assessment instruments.