Diseño de un plan de intervención psicopedagógica para el desarrollo de la inteligencia emocional en el alumnado de secundaria

Abstract

Hoy en día, el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito educativo es clave para favorecer el bienestar social, académico y personal de los alumnos. En la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, y especialmente en 1º de ESO, los estudiantes se enfrentan a numerosos cambios personales, emocionales, sociales y académicos, lo que hace necesario el diseño de una propuesta educativa que los acompañe en todo este proceso. El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un plan de intervención psicopedagógica orientado en el desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos de 1º de ESO, con la finalidad de favorecer su autorregulación emocional, mejorar las habilidades sociales y fomentar un entorno educativo positivo. Esta intervención está planteada desde un enfoque vivencial e inclusivo, integrando metodologías activas como la gamificación, el trabajo cooperativo, el uso de recursos TIC y el aprendizaje basado en la experiencia, donde también se incluyen estrategias del modelo RULER. El plan trata de desarrollar las competencias emocionales del alumnado, contando con la implicación de todo el equipo docente y con una evaluación inicial, continua y final que ayude a valorar su eficacia. En este TFM se hace énfasis en la importancia de incorporar programas de educación emocional en los centros educativos como una herramienta fundamental para la prevención de dificultades emocionales, mejorar el bienestar de los alumnos y favorecer su desarrollo integral.

Nowadays, the development of emotional intelligence in the educational context is key to promoting students’ social, academic and personal well-being. During Compulsory Secondary Education, and especially in the first year of secondary school, students face numerous personal, emotional, social and academic changes, which makes it necessary to design an educational proposal that supports them throughout this process. The aim of this study is to design a psychoeducational intervention plan focused on the development of emotional intelligence in first-year secondary school students, to enhance emotional self-regulation, improve social skills and promote a positive educational environment. This intervention is based on an experiential and inclusive approach, integrating active methodologies such as gamification, cooperative learning, the use of ICT resources and experiential learning, as well as strategies from the RULER model. This master’s Thesis emphasizes the importance of incorporating emotional education programs in schools as a fundamental tool for preventing emotional difficulties, improving students’ well-being and fostering their holistic development.