Comunicación mediante lengua de signos y pictogramas para las familias de personas con Trastorno del Espectro del Autismo

Abstract

Introducción: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una alteración neurobiológica que afecta la comunicación social y patrones conductuales. Surgió en 1911 con Eugen Bleuler, siendo definido sistemáticamente por Leo Kanner en 1943. Actualmente se reconoce como Trastorno del Espectro Autista (TEA), ampliando su definición. Su prevalencia ha aumentado mundialmente, con un crecimiento exponencial en las últimas décadas. Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) como la lengua de signos y los pictogramas son herramientas clave para mejorar las habilidades comunicativas en personas con TEA. Estos sistemas permiten expresarse y favorecen el desarrollo lingüístico, social y cognitivo, contribuyendo a la autonomía y la calidad de vida. Es fundamental iniciar su uso temprano y personalizar su implementación para cada individuo, facilitando así la comunicación y la interacción social. Objetivo: Mejorar la comunicación efectiva de la familia con el miembro diagnosticado con TEA, con un instrumento de signos y pictogramas, con el fin de generar conexiones, además de suponer un avance en la autosuficiencia de la persona con TEA pudiendo añadir formas de comunicación en su vida diaria. Metodología: Elaboración de un proyecto educativo basado en la formación a las familias de personas con TEA, donde presentamos dos herramientas como son la LS y los pictogramas, para contribuir en la mejora de la comunicación social del paciente con TEA. Implicaciones para la práctica enfermera: Los enfermeros deben ofrecer apoyo a las familias de personas con TEA, brindando información clara y empática sobre el trastorno y los recursos disponibles. Es crucial que comprendan las necesidades específicas de la familia y proporcionar orientación para el manejo de situaciones difíciles y el acceso a servicios especializados. Además, se debe fomentar un entorno de cuidado que promueva la comprensión y aceptación de las diferencias individuales de cada miembro de la familia.

Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurobiological alteration that affects social communication and behavioral patterns. It emerged in 1911 with Eugen Bleuler, systematically defined by Leo Kanner in 1943. Currently recognized as Autism Spectrum Disorder (ASD), expanding its definition. Its prevalence has increased worldwide, with exponential growth in recent decades. Alternative and augmentative communication systems (AAC) such as sign language and pictograms are key tools to improve communication skills in individuals with ASD. These systems allow for expression and promote linguistic, social, and cognitive development, contributing to autonomy and quality of life. It is essential to start their use early and customize their implementation for each individual, thereby facilitating communication and social interaction. Objective: Improving effective communication within the family with the member diagnosed with ASD (Autism Spectrum Disorder), using a tool of signs and pictograms, aims to foster connections while also promoting the individual's self-sufficiency. Additionally, it introduces communication methods into their daily life. Methodology: Development of an educational project based on training families of individuals with ASD, where we present two tools such as sign language and pictograms, to contribute to the improvement of the social communication of patients with ASD. Implications for nursing practice: Nurses should offer support to families of individuals with ASD, providing clear and empathetic information about the disorder and available resources. It is crucial that they understand the specific needs of the family and provide guidance for managing difficult situations and accessing specialized services. Additionally, a caring environment should be promoted tha