Diferencias en autoestima, autoeficacia y satisfacción vital en adolescentes institucionalizados y adolescentes en contextos sociales de riesgo

Abstract

El objetivo del presente estudio fue estudiar las diferencias en autoestima, autoeficacia y satisfacción vital entre dos grupos de adolescentes en función de su lugar de residencia (institución/situación familiar de riesgo), sexo y presencia o ausencia de discapacidad intelectual. La muestra estuvo compuesta por 20 adolescentes (13 hombres y 7 mujeres), con edades comprendidas entre 14 y 17 años. El 50% de la muestra presentaba diagnóstico de Discapacidad Intelectual. Se utilizaron las adaptaciones españolas de la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSE), la Escala de Autoeficacia Generalizada (GSES) y la Escala de Satisfacción Vital (SWLS). La prueba paramétrica t de Student para muestras relacionadas no mostró diferencias significativas en función del sexo en ninguna de las variables estudiadas. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre los grupos en función del lugar de residencia en las medidas de autoeficacia y satisfacción vital (mayor puntuación en ambas variables en los menores institucionalizados). Además, el grupo de menores sin diagnóstico de discapacidad intelectual obtuvo mayores puntuaciones en autoestima y autoeficacia que aquellos que residen en un hogar infantil estatal. No se obtuvieron diferencias significativas en satisfacción vital en función de la presencia o ausencia de discapacidad intelectual. Se discuten las posibles actuaciones que pueden llevar a cabo los órganos competentes con el fin de elaborar programas que aumenten los niveles de autovaloración citados en los adolescentes con características similares a los participantes de este estudio.

The aim of this study was to examine differences in self-esteem, self-efficacy and life satisfaction between two groups of adolescents according to their place of residence (institution / family risk), gender, and presence or absence of intellectual disability. The sample consisted of 20 adolescents (13 males and 7 females), aged between 14 and 17 years. 50% of the sample had a diagnosis of intellectual disability. the Spanish adaptations of the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSE), Generalized Self-Efficacy Scale (GSEs) and Life Satisfaction Scale (SWLS) were used. Parametric Student t test for paired samples showed no significant differences by gender in any of the variables studied. The results show significant differences between the groups depending on the place of residence on measures of self-efficacy and life satisfaction (highest score in both variables in institutionalized children). In addition, the group of children without intellectual disability diagnosis obtained higher scores on self-esteem and self-efficacy than those living in a state children's home. No significant differences in life satisfaction depending on the presence or absence of intellectual disability were obtained. possible actions that can be performed by the competent bodies in order to develop programs that increase levels of self-worth cited in adolescents with similar characteristics participants in this study are discussed.