El guion de cine editado (script) como recurso para la práctica de la competencia de la escritura creativa en el aula de español

Abstract

En la línea de investigación que venimos desarrollando con el guion de cine en el aula de español, presentamos en esta ocasión resultados referentes a la práctica de este recurso didáctico como estrategia para la escritura creativa. A partir de actividades morfosintácticas y de comparación bibliográfica, extraemos unos datos en favor de la redacción en español a partir de la lectura del guion desde el punto de vista del análisis sintáctico, léxico y referencial. Los títulos de Caníbal y La isla mínima aportan datos que nos remiten a narraciones y cuentos tradicionales, tratados en el imaginario popular y reflejados también por los medios de comunicación. De esta manera aparecen cohesionados los diferentes elementos comunicativos. Se trata de trabajar con realia desde el punto de vista de la escritura gramatical (coherencia y cohesión) y creativa donde el papel del emisor/alumno/creador cobra especial importancia para la producción del mensaje redactado. Analizaremos, por tanto, algunas aplicaciones de la escritura creativa en diferentes registros idiomáticos y géneros discursivos. BIBLIOGRAFÍA: ABRIL, G. El texto: locución, elocución y perlocución, Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual, Madrid, Cátedra, 1993. Austin, J. L. Cómo hacer cosas con palabras: Palabras y acciones, Barcelona, Paidós, 1982. CAMPS, A. (coord.) El aula como espacio de investigación y reflexión: investigaciones en didáctica de la lengua, Barcelona, Graó, 2001. Cassany, D., Leer y escribir en la red. Barcelona, Anagrama, 2012. Úcar, P., En el aula de lengua y cultura. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2008.

In the research trend we have been developing with the film script in the Spanish classroom, this time we present different results related to the practice of this didactic resource as a creative writing estrategy. From the morphosintatic activities and bibliographic comparison, we extract data that are in favor of writing in Spanish from the reading of a script from the point of view of sintantic, lexic and referential analysis. Both Canibal and La Isla Minima aport information that take us back to narrations and traditional tales, dealt with in the popular imaginery and also reflected by the mass media. This way, they appear together the different comunication elements. The target is to work with realia from a gramatical and creative writing point of view where the role of the emisor/student/creator takes great importance for the production of the written message. We will analyse some applications of creative writing in the different idiomatic registers and discursive genres.