Derecho a la educación para niños con discapacidad Estudio de caso: Uganda

Abstract

Las personas con discapacidad y en concreto los niños con discapacidad representan uno de los grupos más marginados de Uganda. Este sector de la sociedad es víctima de numerosos abusos y violaciones de sus Derechos Humanos, como el derecho a la educación. En Uganda el porcentaje de niños con discapacidad que tiene acceso a una educación es ínfimo y de los pocos afortunados una mínima parte goza de una educación inclusiva. Los niños con discapacidad sufren la falta de material especializado, la carencia una infraestructura accesible, la escasez de un cuerpo de profesores experto y unos potentes estigmas sociales que tiene como resultado una de las mayores tasas de analfabetismo y abandono escolar del país. Este trabajo centra sus esfuerzos en analizar y evaluar el sistema educativo de Uganda con el fin de determinar hasta qué punto se garantiza una educación inclusiva de calidad en sintonía con los Derechos Humanos para los niños con discapacidad.

People with disabilities and specifically children with disabilities represent one of the most marginalize groups of Uganda. This sector of society suffers numerous human rights abuses, for example the violations of their right to education. In Uganda the number of children with disabilities who have access to an education is very low and the number of children with disabilities who enjoy inclusive education is almost non-existent. Children with disabilities suffer from the lack of specialized resources, of accessible infrastructure and of teachers with no knowledge in disability among others. In addition, these children face strong social stigmas that had led to one of the highest rates of illiteracy and school dropout in the country. This work focuses its efforts on analysing and evaluating the education system in Uganda in order to determine the extent to which quality inclusive education is guaranteed in line with human rights for children with disabilities.