Impacto emocional a lo largo de la escolaridad de los niños con dificultades dela aprendizaje.

Abstract

Uno de los trastornos más comunes presentes en la escuela son las Dificultades de Aprendizaje. Este trastorno es de origen neurobiológico y ocasiona dificultades en tareas básicas como son escribir, leer, las habilidades motoras y las matemáticas. Estas dificultades académicas han sido suficientemente estudiadas y se interviene de manera adecuada. Sin embargo, son muy escasos los estudios acerca de las dificultades emocionales asociadas a las DA. En el presente trabajo se hace una revisión de los datos aportados hasta el momento acerca de este trastorno y se describen los problemas emocionales asociados. Entre ellos podemos encontrar: ansiedad y depresión, dificultades interpersonales, baja autoestima… Hoy en día es muy común hablar de inclusión y atención a la diversidad, sin embargo, es algo que aún no se ha logrado de la mejor manera posible. Se encuentra que la mayoría de las dificultades emocionales aparecen por la acumulación de experiencias de fracaso en la escuela y la mala praxis de padres y profesores. Por ello, se elaborará un proyecto educativo para intervenir con estos alumnos de manera preventiva e integral, incluyendo a padres, profesores y alumnos. Para la elaboración de este se hace uso de la bibliografía existente. Se tienen en cuenta estudios previos acerca de cómo afecta el comportamiento de padres, profesores y alumnos en el desarrollo socioemocional de los niños y de qué manera se les puede ayudar.

Learning Disabilities is one of the most common disorders in the school. It has a neourobiological origin and causes difficulties in basic tasks such as writing, reading, motor skills and mathematics. These academic difficulties have been sufficiently studied and professional intervene in an appropriate way. However, there are very few studies about the emotional difficulties associated with LD. The present work includes a review of the current data about this disorder and the emotional problems associated, including: anxiety and depression, interpersonal difficulties, low self-esteem... Nowadays it is very common to talk about inclusion and attention to diversity; however, it is something that has not been achieved yet. It is found that most of the emotional difficulties appear due to the accumulation of failure experiences in school and the mala praxis of parents and teachers. Therefore, an educational project will be developed to intervene with these students in a preventive and comprehensive manner, including parents, teachers and students. For the elaboration of this, it is used the present bibliography. Previous studies of how the behavior of parents, teachers and students affects the socio-emotional development of children and how they can be helped, are taken into account.