Neurodiversidad y constructivismo

Abstract

La Neurodiversidad hace referencia al planteamiento positivo respecto a la inevitable diversidad de la neurología humana. El concepto fue inicialmente acuñado para hacer referencia al sistema neural atípico de las personas con Trastorno del Espectro Autista. Contribuye a la desestigmatización social de los TEA como personas discapacitadas y reconoce cómo los individuos neurodiversos se encuentran en un espectro que varía en función de sus capacidades y limitaciones. Para favorecer una intervención desde la neurodiversidad, es necesario conocer también las limitaciones de las personas con TEA. El estudio en profundidad de la Teoría de la Mente como una de las disfunciones específicas en el Trastorno del Espectro Autista, ha permitido generar la elaboración de una aportación en la intervención psicológica. La Teoría de la Mente hace referencia a la capacidad de comprensión y predicción de las conductas, conocimientos, intenciones, emociones y creencias de otras personas. Es una capacidad fundamental en la interacción social y en los TEA dicha capacidad se encuentra alterada. Atendiendo a la heterogeneidad que presentan las personas neurodiversas, los estudios demuestran que un adecuado método de enseñanza desde una edad temprana permitirá a los TEA desenvolverse en un mundo normotípico. Una aportación en la intervención clínica desde la neurodiversidad como forma de potenciar las capacidades mentalistas en niños con TEA de 4 a 12 años.

Neurodiversity refers to the positive approach to the inevitable diversity of human neurology. The concept was initially coined to refer to the atypical neural system of people with Autism Spectrum Disorder. It contributes to the social destigmatization of ASDs as people with disabilities and recognizes how neurodiverse individuals find themselves in a spectrum that varies according to their abilities and limitations. In order to favour an intervention coming from neurodiversity, it is also necessary to know the limitations of people with ASD. The in-depth study of Mind Theory as one of the specific dysfunctions in Autism Spectrum Disorder, has made it possible to generate a contribution to psychological intervention. Mind Theory refers to the ability to understand and predict the behaviors, knowledge, intentions, emotions and beliefs of others. It is a fundamental capacity in social interaction and in the case of ASDs this capacity is significantly altered. Considering the heterogeneity presented by neurodiverses, studies show that an adequate method of teaching from an early age will allow ASD to function in a normotypical world. A contribution in the clinical intervention from the neurodiversity as a way to enhance mental abilities in children with ASD from 4 to 12 years.