Trato y maltrato de la Historia de España en los libros de texto

Abstract

¿Cómo han influido los avatares políticos de los últimos cuarenta años en la manera de transmitir la historia de España? ¿Qué visión de los Reyes Católicos se daba en las aulas españolas bajo el gobierno de Franco? ¿Cómo se transmiten las hazañas de Pizarro o Hernán Cortés a los escolares de Cataluña? ¿Se enseña la misma historia en Andalucía que en Galicia? A estas y otras cuestiones intenta responder este libro. Es un hecho evidente que los manuales de Historia influyen en el imaginario individual del alumno así como en la creación de una memoria colectiva y de unos estereotipos culturales. Pueden contribuir a estigmatizar una época o a un personaje histórico, o bien a ensalzar para siempre la figura de un determinado monarca o político. Partiendo de la convicción de que el libro de texto ha sido el recurso didáctico más utilizado para el desarrollo de la asignatura de Historia, resulta muy interesante prestar atención a la manera en que estos libros han presentado a nuestros escolares la historia, hechos y personajes de nuestro propio país. Eso es lo que ha pretendido Juan Esteban Rodríguez Garrido con este libro. Las conclusiones de lo que aquí se muestra no pueden ser obviadas

The History manuals influence the individual imaginary of the pupil, as well as in the creation of a collective memory and of a few cultural stereotypes they. Similarly, they can help to stigmatize an epoch or to a historical personage, or to stand out forever the figure of a certain king or social group. The book of text has been the didactic resource most used for the development of the subject of History. The different perspectives of his analysis have propitiated an interesting line of investigation in Didactics of the History. For it, it turns out very interesting to pay attention to the way in which these books there have presented our students the history, facts and prominent figures of our History. To obtain a significant sample in our study, we use examples of the most representative publishing houses and come to texts of Secondary Education edited in different years of last four decades.