Proyecto de innovación educativa transversal Lengua-Matemáticas

Abstract

Este proyecto de innovación y mejora educativa trata la transversalidad entre las materias de la Lengua Castellana y las Matemáticas, dando la posibilidad a que dos materias típicamente consideradas como opuestas puedan trabajarse de forma integrada. Este proyecto pretende avanzar hacia la desaparición de algunas barreras epistemológicas establecidas tradicionalmente en el ámbito del currículo de Primaria que provocan una innecesaria compartimentalización entre materias que afecta negativamente al proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo de los alumnos. La innovación como motor del cambio de la sociedad en diversos ámbitos es un fenómeno imparable y aún más en el caso de la educación, en la que las decisiones sobre si es necesario innovar y cómo hacerlo afectan a alumnos, profesores y al prestigio de los centros o, incluso, del sistema educativo. En esta propuesta, orientaremos de manera más concreta el proceso de innovación en la escuela hacia los profesores y su actividad docente cotidiana, ya que ellos son los propulsores del cambio y los referentes directos de la conducta y el pensamiento de decenas de alumnos cada año. El objetivo de este proyecto es proponer un modelo de innovación dinámica y abierta en el aula, utilizando el modelo metodológico E-S-R-I, un modelo que nos permite la personalización y adaptación de los alumnos al proceso de aprendizaje y en el que ellos son parte fundamental del proceso. Sobre estas bases realizaremos una propuesta de programación real y aplicable en el aula de manera interdisciplinar complementando tanto contenidos como objetivos de Lengua y Matemáticas para alumnos de 6º de Educación Primaria.

This project of innovation and educational improvement it´s about the cross-curricular approach between the subjects of Spanish literacy and Mathematics, two subjects considered opposite, giving both the possibility to be addressed in an integrated way. This project wants to advance into the disappearance of some epistemological barriers traditionally established in the scope of the Primary curriculum that cause an unnecessary distinction between subjects that negatively affects the learning process and cognitive development of the students. The innovation as an engine of social change in various fields, is an unstoppable phenomenon especially in the case of education, in which decisions about whether and how to innovate affect students, teachers and the prestige of the schools or, even, of the educational system. In this design, we will orient more specifically the process of innovation in the school towards the teachers and their daily teaching activity, since they are the drivers of change and the direct referents of the behaviour and thinking of dozens of students each year. The aim of this project is to propose a model of open and dynamic innovation in the classroom, using the E-S-R-I methodological model, a model that allows us to personalize and adapt students to the learning process, in which they are a fundamental part. On these bases we will make a proposal of real and applicable programming in the classroom in an interdisciplinary way, complementing both content and objectives of Language and Mathematics for 6th grade students of Primary Education.