Utilidad de las intervenciones enfermeras para mejorar el nivel de autoestima en los adolescentes

Abstract

Introducción.En la adolescencia, la autoestima es un valor muy importante, y se convierte en una etapa crucial para trabajarla por su directa repercusión en la salud mental (2,3). Un adolescente con baja autoestima suele ser inseguro (4) y muchas veces abocado al fracaso escolar. Esto le produce un sentimiento de inferioridad y timidez a la hora de relacionarse con sus iguales. En Cataluña hace 15 años, se implantó el programa Salut i Escola , y desde el año 2013, en uno de los Institutos se diseñó y realizó una intervención comunitaria en el curso de 3º de la ESO, dada la detección, por el equipo de psicopedagogía, de la baja autoestima en este grupo. Desde entonces se ha venido realizando periódicamente en cada año escolar. La detección precoz de adolescentes con baja autoestima, es una inquietud constante, con la finalizad de minimizar riesgos. Objetivo General. Evaluar la utilidad de las intervenciones enfermeras para mejorar el nivel de autoestima de los adolescentes, alumnos de 3º de la ESO (5 grupos), en un instituto de Enseñanza Media. Metodología. Ámbito: Urbano. Centro Educativo. Diseño: Descriptivo. Sujetos/participantes: Alumnos de 3 curso de ESO que cumplen criterios de inclusión. Dimensiones: Evaluación de intervención educativa elaborada por la enfermera referente en el Instituto y la Psicopedagoga del centro. Método: Evaluación de sesión grupal con ejercicios prácticos de conciencia de la autoestima y del trabajo de la misma para su mejora. Curso 2016/2017 y 2017/2018. Variables: Adecuación profesional de la enfermera, duración, metodología y utilidad de la actividad. Instrumento: Cuestionario de evaluación de la sesión grupal de autoestima validado y utilizado en años anteriores. Análisis descriptivo de los datos: Programa SPSS. Consideraciones éticas: según legislación. Resultados. N=240 alumnos de 3º de ESO que cumplieron criterios de inclusión (matriculación en el curso y consentimiento informado). Hubo un total de 25 alumnos que no participaron en el estudio. Este gráfico presenta los principales resultados de la evaluación del programa. Discusión. La metodología participativa debe mantenerse puesto que es el parámetro mejor valorado con un 71,16%. La profesional ha sido muy bien valorado en el 64,58%, por lo que esta actividad debería continuar. No se ha realizado un post-test de autoestima que pueda cuantificar los cambios de la intervención, porqué en el momento de la presentación ésta actividad no había finalizado. La alta valoración de la utilidad (62%) indica su relevancia y su adecuación a las necesidades del grupo de alumnos, por lo que debería mantenerse. Las últimas investigaciones ratifican la importancia de este tipo de intervenciones en los institutos por el impacto directo que la autoestima de los adolescentes tiene en su salud mental , ya que se comporta como un potente predictor de problemas psicológicos que requieren tratamiento y en muchos casos internalización (6,7,8). El trabajo de autoestima incrementa las habilidades de afrontamiento y las sociales (9,10). Con este trabajo también se han detectado casos puntuales de baja autoestima, lo que permitirá al equipo psicopedagógico del centro realizar un apoyo y seguimiento individualizado. Se plantea la posibilidad de seguir trabajando en este tema el próximo curso de manera grupal.

ntroduction. In adolescence, self-esteem is a very important value, and it becomes a crucial stage to work on because of its direct impact on mental health (2,3). A teenager with low self-esteem is often insecure (4) and often led to school failure. This produces a feeling of inferiority and shyness when interacting with their peers. In Catalonia 15 years ago, the "Salut i Escola" program was implemented, and since 2013, one of the Institutes has designed and implemented a community intervention in the 3rd year of ESO, given the detection, by the team of psychopedagogy, of low self-esteem in this group. Since then it has been carried out periodically in each school year. The early detection of adolescents with low self-esteem is a constant concern, with the finalization of minimizing risks. General purpose. To evaluate the usefulness of the nursing interventions to improve the level of self-esteem of adolescents, students of 3rd of ESO (5 groups), in a secondary education institute. Methodology. Scope: Urban. School. Design: Descriptive. Subjects / participants: Students of 3 ESO courses that meet inclusion criteria. Dimensions: Evaluation of educational intervention prepared by the referring nurse in the Institute and the Psychopedagogist of the center. Method: Evaluation of group session with practical exercises of self-esteem awareness and work of the same for its improvement. Course 2016/2017 and 2017/2018. Variables: Professional adaptation of the nurse, duration, methodology and usefulness of the activity. Instrument: Evaluation questionnaire of the self-esteem group session validated and used in previous years. Descriptive analysis of the data: SPSS Program. Ethical considerations: according to legislation. Results N = 240 3rd year ESO students who met the inclusion criteria (enrollment in the course and informed consent). There were a total of 25 students who did not participate in the study. This graph presents the main results of the evaluation of the program. Discussion. The participatory methodology must be maintained since it is the parameter best valued with 71.16%. The professional has been very well valued at 64.58%, so this activity should continue. There has not been a self-esteem post-test that can quantify the changes of the intervention, because at the time of the presentation this activity had not ended. The high value of the utility (62%) indicates its relevance and its adaptation to the needs of the group of students, so it should be maintained. The latest research confirms the importance of this type of intervention in the institutes by the direct impact that the self-esteem of adolescents has on their mental health, since it behaves as a powerful predictor of psychological problems that require treatment and in many cases internalization ( 6,7,8). Self-esteem work increases coping skills and social skills (9,10). With this work we have also detected occasional cases of low self-esteem, which will allow the center's psycho-pedagogical team to carry out an individualized support and follow-up. The possibility of continuing to work on this subject the next course as a group is raised.