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dc.contributor.advisorGonzález del Valle Brena, Almudenaes-ES
dc.contributor.authorInchausti Moya, Martaes-ES
dc.contributor.otherUniversidad Pontificia Comillas, Facultad de Ciencias Humanas y Socialeses_ES
dc.date.accessioned2018-06-28T13:45:13Z
dc.date.availablees_ES
dc.date.issued2019es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11531/28208
dc.descriptionGrado en Derecho y Grado en Relaciones Internacionaleses_ES
dc.description.abstractLa creación del programa Erasmus en el año 1987 respondía a una serie de objetivos, entre ellos el de la consecución de una comunidad europea transnacional. Tomando como punto de partida la Teoría del Contacto (1950 en adelante), la Comisión Europea manifestó que los intercambios académicos de estas características ayudaban a construir y fomentar una identidad y consciencia Europea, afirmando que el impacto del programa Erasmus sobre la identidad europea era positivo. Sin embargo, a partir del año 2003 varios autores comienzan a cuestionar los efectos anteriormente asumidos por la Comisión, obteniendo conclusiones dispares. El presente trabajo busca indagar en tales efectos planteando dos hipótesis y estudiándolas sobre un grupo de estudiantes del entorno del autor. Finalmente, concluye que no pueden sostenerse ninguna de las dos hipótesis planteadas en el trabajo, pues no se haya correlación alguna (positiva/negativa) entre el disfrute del intercambio y el desarrollo de la identidad europea para ese grupo concreto de estudiantes.es-ES
dc.description.abstractThe establishment of the Erasmus program in 1987 responded to a number of factors, amongst which the creation of a transnational European community. Departing from the assumptions formulated under Contact Theory (1950 onwards), the European Commission held that academic exchanges performed under the Erasmus program led to an increased European identity. However, since 2003 several authors have called into question the earlier assumption. This paper examines the so-called effects of the Erasmus exchange in the development of the European identity, proposing two hypothesis that are studied in a sample of students. Neither of them is verified, concluding that for this specific group of students there is no found correlation amongst the performance of an academic exchange and the development of a European identityen-GB
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/es_ES
dc.subject59 Ciencia políticaes_ES
dc.subject5901 Relaciones internacionaleses_ES
dc.subject590104 Tratados y acuerdos internacionaleses_ES
dc.titleLa construcción de Europa y de su identidad a través de la movilidad : el programa Erasmus y su impacto en la construcción de la identidad y consciencia europeaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsHerencia Europea, Identidad Europea, Programa Erasmus, Constructivismo Crítico, Cosmopolitismo, Nacionalismo, Contactoes-ES
dc.keywordsEuropean heritage, European identity, Erasmus program, Constructivism, Cosmopolitism, Nationalism, Contacten-GB
Aparece en las colecciones: KR2-Trabajos Fin de Grado

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