Resiliencia en Enfermería: lo importante no es lo que nos sucede, si no lo que hacemos con lo que nos sucede

Abstract

La adversidad forma parte de la vida. Todas las personas deben enfrentar pequeños o grandes momentos adversos a lo largo de su vida. El proceso resiliente plantea que es posible salir fortalecido de dichas situaciones, si se realiza el camino correcto. Para ello, es necesario haber tenido una base previa de apego seguro, aunque se sabe que no es determinante para poder construir un correcto proceso resiliente.

Una de las mayores dificultades al abordar el término de resiliencia, es su definición, ya que existen numerosas y variadas y no se ha llegado a un consenso universal sobre el término. Algunos autores lo consideran una habilidad o capacidad, y otros prefieren verlo como un proceso de construcción continua. En este trabajo se ha apostado por este último tipo de enfoque.

El profesional de enfermería en su práctica diaria no escapa a estas adversidades. Son muchas las situaciones traumáticas que debe afrontar en su práctica laboral debido a su relación con el paciente y sin embargo no se les forma para ello, a día de hoy no existen competencias específicas en resiliencia en la formación universitaria de enfermería, aunque sí se establecen diagnósticos de enfermería según la Taxonomía NANDA para con los pacientes.

Este trabajo pretende visibilizar esta deficiencia formativa y plantear posibilidades de intervención enmarcadas en el ámbito universitario; para ello se parte de la visión de los alumnos y su nivel de conocimiento sobre el tema, para establecer si lo consideran una competencia necesaria dentro de su formación universitaria

Adverslty ls universal. All people must deal with small or blg adverse moments throughout lite. Resilient process sugests that it is possible to come out stronger only under certain circumstances. For this it is necessary to have a secure attachment base, although it is not determinant to build a correct process of resilience.

One of the greatest difficulties in addressing the term resilience is its definition, since they are many and varied. A universal consensus on the term has not been reached. Sorne authors consider it a skill or ability, and others prefer to see it as a process of continuous construction.In this work we opt for this last type of approach.

In daily practice the nurse does not escape these adversities. There are many traumatic situations that must be faced in their work practice due to their relationship with the palien! and yet they are not trained for it, to date there are no specific competencies in resilience in university nursing education, although they are established Nursing diagnoses according to the NANDA Taxonomy for patients.

This work aims to make visible this formative deficiency and to propose possibilities of intervention framed in the university seope; for this is based on the students' vision and their level of knowledge on the subject, to establish whether they consider it a necessary competence within their university education.