Factores de éxito en la mediación escolar en el centro educativo madrileño La Salle Sagrado Corazón

Abstract

El conflicto es un aspecto inherente al ser humano y forma parte de la experiencia y el desarrollo personal. En el marco educativo, la mediación surge como una forma de canalización saludable y educativa de la discrepancia. No obstante, la visión pasada del conflicto ha sido negativa y el sistema educativo, en muchos casos, es heredero de este sistema ya pasado. Se suele interpretar la diferencia y el conflicto como una amenaza que no encaja y genera desajuste. Sin embargo, el conflicto es una plataforma privilegiada para fomentar el aprendizaje y el crecimiento integral, personal y grupal. En este trabajo se hará una aproximación a algunas estrategias de mediación e intervención escolar en el marco educativo. Se realizará un recorrido por diferentes marcos de actuación en la mediación para acabar realizando un análisis más exhaustivo del programa de mediación entre iguales del colegio La Salle Sagrado Corazón en la Comunidad Autónoma de Madrid, donde se lleva desarrollando el programa desde el año 2007. Con este trabajo se da una visión general de la mediación escolar, sus antecedentes históricos, una panorámica de cuáles son los lineamientos de éxito en la aplicación de estos programas y una perspectiva práctica de un proyecto de mediación escolar.

The conflict is an inherent aspect of the human being and is part of the personal experience and development. In the educational framework, mediation emerges as a form of healthy and educational channelling of the discrepancy. However, the past view of the conflict has been negative and the education system, in many cases, is heir of this system that has already passed. Difference and conflict are often interpreted as a threat that does not fit and creates mismatch. However, conflict is a privileged platform for fostering integral, personal and group learning and growth. This work will approximate to some strategies of mediation and school intervention in the educational framework. A tour of different frameworks of mediation will be carried out in order to conclude a more exhaustive analysis of the program of mediation between equals of the school La Salle Sagrado Corazón in Madrid (Spain), where the programme has been developing since 2007. This paper gives an overview of school mediation, its historical background, and an overview of the guidelines for success in the implementation of these programmes and a practical perspective of a school mediation project.