Métodos cualitativos en investigación en Psicología en primera persona (IV): Teoría fundamentada.

Abstract

En este TFG sacaremos conclusiones sobre los efectos del divorcio. El divorcio es un proceso que constituye una transición difícil para los hijos, quienes experimentan sentimientos intensos que puede desencadenar las tasas más altas de depresión, ansiedad y dificultades interpersonales. En el momento de estudiar los efectos del divorcio en los hijos es complicado determinar si es el propio divorcio es el que les afecta o si en cambio, son una serie de factores sociales y familiares que acompañan muy frecuentemente a la separación de las parejas. En múltiples estudios se han observado la importancia de tres dimensiones; los comportamientos que facilitan la inserción en la escuela, el cumplimiento de tareas y la disciplina. En cuanto a la primera de ellas, se puede definir como el conjunto de acciones relacionadas con la persona y con la escuela, necesarias para adaptarse a la misma. En esta categoría se incluyen aspectos como si el niño llega aseado a clase, si tiene los útiles necesarios y estos tienen una buena presentación, si asiste con regularidad, la puntualidad. En este caso, se ha mostrado un efecto del proceso de divorcio en un incremento de las tasas de ausentismo, así como una disminución del cuidado con los instrumentos de la escuela (Cuervo y Escalante).

In this TFG we will draw conclusions about the effects of divorce. Divorce is a process that is a difficult transition for children, who experience intense feelings that can trigger the highest rates of depression, anxiety and interpersonal difficulties. At the time of studying the effects of divorce on children it is difficult to determine if it is the divorce itself that affects them or if instead, they are a series of social and family factors that very often accompany the separation of couples. In multiple studies the importance of three dimensions has been observed; the behaviors that facilitate the insertion in the school, the fulfillment of tasks and the discipline. As for the first one, it can be defined as the set of actions related to the person and the school, necessary to adapt to it. This category includes aspects such as whether the child arrives neat to class, if he has the necessary supplies and they have a good presentation, if he attends regularly, punctuality. In this case, an effect of the divorce process has been shown in an increase in absenteeism rates, as well as a decrease in care with school instruments (Cuervo and Escalante).