Estudio de la inteligencia emocional y las habilidades sociales desde el área fraternal

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es comprobar si se encuentran diferencias entre las personas con hermanos y los hijos únicos, en dos constructos: la inteligencia emocional y las habilidades sociales. Se ha obtenido una muestra de 123 sujetos, entre los 18 y los 60 años; de los cuales el 17.9% eran hijos sin hermanos y el 82.1% restante eran personas con hermanos. Para estudiar esta relación se ha realizado un cuestionario compuesto por preguntas sociodemográficas y dos escalas: el TMMS-24, basado en el Trait Meta-Mood Scale (TMMS) de Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. Y Ramos, N. (2004) para medir la inteligencia emocional; y la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero González (2000) para la medición de las habilidades sociales. Para el análisis de datos se ha utilizado la prueba de ANOVA de un factor para muestras independientes, cuyos resultados han demostrado la existencia de diferencias significativas en ambos constructos entre hijos únicos e hijos con hermanos. En conclusión, se ha encontrado una relación positiva entre el factor tener o no hermanos y el desarrollo de hablidades socioemocionales.

The main objective of this research is to check if there are differences between people with siblings and only children, in two constructs: emotional intelligence and social abilities. A sample of 123 subjects was obtained, between 18 and 60 years old; of which 17.9% were children without siblings and the remaining 82.1% were people with siblings. To study this relationship, a questionnaire composed of sociodemographic questions and two scales was made: the TMMS-24, based on the Trait Meta-Mood Scale (TMMS) of Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. and Ramos, N. (2004) to measure emotional intelligence; and the Escala de Habilidades Sociales (EHS) of Gismero González (2000) for the measurement of social abilities. For the analysis of data has used the one-way ANOVA test for independent samples, whose results have shown the existence of significant differences in both constructs between single children and children with siblings. In conclusion, a positive relationship has been found between having siblings or not and the development of socio-emotional abilities.