Programación Didáctica de inglés para 5º curso de Educación Primaria

Abstract

En este trabajo de fin de grado (TFG) se presenta una Programación General de Aula (PGA) de la asignatura de inglés diseñada para el curso de 5º de Primaria. A lo largo de esta Programación se desarrollan once Unidades Didácticas, donde predominarán entre ellas, la metodología de aprendizaje basado en tareas y actividades. Además, todo ello estará englobado en torno al uso de las tecnologías (TIC), con un peso y uso importante en cada unidad. La idea de esto es combinar las metodologías y nuevas herramientas que disponen los alumnos con los contenidos de cada unidad, haciendo su proceso de enseñanza más ameno y motivador Además, como propuso Ausubel, se tiene muy en cuenta el aprendizaje significativo en los alumnos. Es importante relacionar las experiencias de los alumnos con el contenido que se va a enseñar, para que sea la información nueva que el alumno va a recibir sea lo más anclada y significativa posible haciendo uso de lo que ya saben previamente. Dentro de esta programación de aula se desarrollarán los cuatro grandes bloques y habilidades trabajadas en Inglés como lengua extranjera; lectura, escritura, escucha y conversación. Para abordarlos, las clases y actividades se llevarán muchas veces a cabo en torno a un aprendizaje cooperativo, iniciado por John Dewey, donde se trata de promover la construcción de conocimientos a partir de la interacción dentro del aula. También se trabajará en ocasiones el “flipped classroom”, donde los alumnos deben investigar un tema y hacerse expertos del mismo, llegando a dar la clase ellos y no siempre el maestro. Esto creará unos vínculos fuertes con las unidades y los temas de la asignatura. Para finalizar, se tendrá en cuenta la Atención individualizada e inclusiva de los alumnos, así como a aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales, donde se pretenderá en todo momento que se sientan parte del grupo, incentivando la interacción social y la inclusión por parte de la clase.

In this end-of-degree work (TFG), a general syllabus is presented for the English course designed for the 5th grade. Throughout this program, eleven didactic units are developed, where they will predominate among them, the methodology of learning based on tasks and activities. In addition, all this will be included in the use of technologies (ICT), with a significant weight and use in each unit. The idea of this is to combine the methodologies and new tools that the students have with the contents of each unit, making their teaching process more enjoyable and motivating. In addition, as proposed by Ausubel, it takes into account the significant learning in the students. It is important to relate the experiences of the students with the content that is going to be taught, so that it is the new information that the student will receive is as anchored and meaningful as possible using what they already know previously. Within this classroom programming will develop the four large blocks and skills worked in English as a foreign language; Reading, writing, listening and talking. To address them, the classes and activities will be carried out many times around a cooperative learning, initiated by John Dewey, where it is to promote the construction of knowledge from the interaction within the classroom. It will also work sometimes the "flipped classroom", where students should investigate a topic and become experts of the same, coming to give the class them and not always the teacher. This will create strong links with the units and subjects of the subject. Finally, it will take into account the individualized and inclusive attention of the students, as well as those students with special educational needs, where they will be expected at all times that they feel part of the group, encouraging the social interaction and the Inclusion on the part of the class.