Aprendizaje Basado en Problemas

Abstract

En el actual documento expongo las características e influencias del método ABP y los objetivos que se pretenden cumplir al ser aplicado en la etapa de Educación Primaria. Asimismo, desarrollo diferentes temarios que se podrían aplicar en 4º de Educación Primaria, respetando el Currículo Oficial y el BOCM.

Tras introducir y justificar este método, me centro en el marco teórico de esta innovadora metodología, que en esta propuesta está aplicada a unos niveles considerablemente inferiores de los originalmente destinados, pues en un principio fueron creados a niveles universitarios con la intención de mejorar la práctica de los estudiantes de medicina.

La elección de este cuarto curso ha sido una decisión tomada a raíz de la conclusión hecha después de haber hecho una profunda investigación de todos los factores y variables influyentes en el método y haber constatado que se necesita cierto nivel mínimo de autonomía, el cual se alcanza durante el curso mencionado, dejando el primer trimestre como periodo de adaptación usando la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, método muy similar al ABP y el cual debe haber sido aplicado en los cursos anteriores con el objetivo de que el cambio de metodología no sea brusco para conseguir una mayor efectividad, aunque sí elevando el nivel de dificultad.

El objetivo de este proyecto de innovación y mejora educativa es demostrar que el método ABP es posible extrapolarse a los cursos de Primaria, pudiendo trabajar transversalmente la asignatura de Ciencias Naturales, llamar la atención del alumnado con problemas reales y potenciar sus competencias y habilidades útiles para su futuro, siendo el equipo docente quien se adapte a ellos para que sean los verdaderos protagonistas de su aprendizaje.

At the present document I expound the characteristics and influences of the PBL method, and the objectives are expected to be achieved in Primary Education. Additionally, I carry out different units that could be applied to 4th Primary Education, obeying the Curriculo Oficial and the BOCM.

After introducing and justifying this method, I shall focus on the theoretical framework of this innovative methodology, which is applied to a considerably lower level than the original ones, that were created for university students due to improving their medical practices.

The choice of this fourth course has been a decision from a conclusion made through investigating all the influential factors and variables of the PBL method and having found a certain minimum level of autonomy needed, which is reached during this course except for the first term, which will be an adaption period from Project-Based Learning to Problem-Based Learning. The reason is that both methods are quite similar and the change will not be abrupt, and the method that we are working on during this purpose will achieve greater effectiveness, although the level of difficulty is raised.

The main objective of this innovation project and educational improvement is to demonstrate that the PBL method is possible to extrapolate to Primary School, being able to work transversally Science, with real problems that stand out, strengthing students skills useful for their future, being teachers who adapt to the children so that they are the real protagonist of their learning.