Recursos didácticos y materiales para el aprendizaje del concepto de número en Educación Infantil

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado aquí recogido desarrolla el Proyecto de innovación y mejora educativa para el 3º curso de Educación Infantil relacionado con la didáctica de las matemáticas. La propuesta se centra en la enseñanza de los números del 1 al 10 para niños de 5 a 6 años mediante el uso de recursos didácticos y materiales. Dicho Proyecto se titula "El concepto de número en Educación Infantil". Para su diseño, se han planteado unos objetivos concretos, se ha realizado un repaso de los antecedentes en los que se enmarca la investigación y, en base a los problemas encontrados, se ha diseñado una propuesta de innovación. En dicha propuesta, se plantea una metodología de trabajo que comienza por lo concreto y termina en lo abstracto siguiendo así el proceso natural del aprendizaje matemático. Además, las actividades planteadas en la propuesta buscan que los alumnos se conviertan en los protagonistas de su propio aprendizaje, y para ello se han seleccionado dos recursos manipulativos concretos para trabajar el número: las Regletas de Cuisenaire y los Ten Frames. Hemos seleccionado estos dos materiales para el aprendizaje de este concepto principalmente porque permiten abordar el concepto de una forma muy visual y son coherentes con la metodología de trabajo que vamos a seguir. Por último, hemos llevado a cabo una evaluación de dicha propuesta en la que analizamos si se trata realmente de un proyecto innovador y evaluamos igualmente las actividades planteadas. También hacemos un balance de las debilidades y fortalezas, reflexionando sobre la aportación de la misma en el ámbito de la Educación.

The final degree thesis here presented develops the Project of Innovation and Educational Improvement for children on the third year of Early Childhood Education, related with the didactic of mathematics. The proposal focuses on the teaching of the numbers 1 to 10 for children ages 5 to 6 through the use of didactical resources and materials. Said project is named “The concept of number in Early Childhood Education”. For its design, specific goals have been set, a review of the background on which the research is framed have been conducted and, based on the problems encountered, a proposal for innovation has been designed. In said proposal, a methodology of work which begins with the concrete and ends in the abstract has been proposed, following the natural process of the mathematical learning. Moreover, the activities raised in the proposal are intended such that the students turn into the main characters of their own learning, and for this we have selected two manipulative resources to work the number: the Cuisenaire Rods and the Ten Frames. We have selected these two materials for the teaching of this concept mainly because it allows approaching the concept in a very visual way and they are coherent with the methodology of work which we are going to follow. Lastly, we have carried out an evaluation of said proposal in which we analyze if it truly is an innovative project and we evaluate equally the activities proposed. We also evaluate its weaknesses and strengths, reflecting on its contribution in the field of education.