Programación Didáctica en Matemáticas para 2.º curso de Educación Primaria

Abstract

El trabajo de fin de grado (TFG) que se presenta a continuación, es una programación didáctica para 2º de Educación Primaria relacionada con el área de Matemáticas. Este trabajo se compone de una programación que consta de doce unidades didácticas de las cuales, solo se han desarrollado cuatro de ellas. Para el diseño de toda la programación, se han tenido en cuenta algunos elementos relacionados con el centro educativo, el alumnado y el ámbito familiar. La programación se sustenta en una base teórica que pretende fomentar el aprendizaje significativo y promover la adquisición de los contenidos a través de la comprensión, evitando así, la memorización o el aprendizaje mecánico. Para ello, los alumnos pasarán de lo concreto a lo abstracto atravesando las diferentes fases. Asimismo, se hará uso de una metodología basada en el aprendizaje experimental y manipulativo que permita a los alumnos comprender la funcionalidad del contenido trabajado aplicándolo a su vida diaria a través de recursos como juegos, canciones, fotografías, etc. Para fomentar la motivación del alumnado, toda la programación se ha diseñado a través del hilo conductor: “Súper héroes y súper heroínas”. A través de este, se pretende promover el interés por las Matemáticas y propiciar un aprendizaje de calidad a través de una temática que puede resultar llamativa para los estudiantes. Por lo que, serán los súper héroes y súper heroínas los que presenten los contenidos matemáticos de los diferentes bloques de forma interrelacionada proponiendo a los estudiantes retos y desafíos que resolver. Además, también se trabajará de forma interdisciplinar con otras materias como Inglés y Ciencias de la Naturaleza.

This final project is a teaching programme for 2nd year of Primary Education related to the area of Mathematics. Although twelve didactic units compose this project, only four have been developed. In the design of the programme, some elements have been considered such as the educational centre, the students and the social environment. The theoretical framework of this paper aims at encouraging meaningful learning and the acquisition of content through understanding and avoiding memorization or mechanical learning. Therefore, students will move from the concrete to the abstract while going through the different stages of knowledge. In addition, a methodology based on experimental and manipulative learning will be used to enable students to understand the usefulness of the content worked by applying it to their daily life using resources such as games, songs, photographs, etc. To encourage students' motivation, all the programming has been designed following the guiding thread "Super heroes and super heroines'', which intends to promote interest in mathematics and a quality learning by means of a topic that can be striking for students. Consequently, it will be the super heroes and super heroines who present the mathematical contents of the different blocks in an interrelated way by offering students challenges to be solved. Furthermore, interdisciplinary work will also be carried out in other subjects such as English and Natural Science.