Programación didáctica anual para el curso de 3º de Primaria en el área de Ciencias Naturales. Descubriendo las Ciencias Naturales

Abstract

Este trabajo recoge una programación anual de la asignatura de Ciencias Naturales para el curso de tercero de Primaria dentro de la Comunidad de Madrid. El documento se compone de dos partes, una primera en la que se redacta y define la Programación General de Aula, con aquellos elementos que permiten contextualizar la labor educativa del profesor; y, otra, que recoge las nueve unidades didácticas en las que se concretan las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje, así como los contenidos, objetivos y criterios de evaluación que se llevarán a cabo en cada una, teniendo en cuenta lo que dicta la ley educativa vigente. El trabajo se apoya en las actuales corrientes metodológicas que permiten la construcción del aprendizaje con los iguales, que dan lugar al “learning by doing” y que involucran a todos los agentes educativos. Además, se tienen en cuenta los principios de normalización, igualdad e inclusión, por lo que se pretenden experiencias de éxito académico para todos los alumnos, teniendo en cuenta las necesidades de apoyo que se pueden encontrar hoy en día en las aulas. Todo ello, la experiencia en los diferentes colegios de prácticas, y la posibilidad de dinamismo que permite la elaboración de una programación dentro del área de las Ciencias Naturales, han dado lugar a este trabajo de programación. En este se pretende que los niños se conozcan y descubran el mundo que les rodea. El reto o misión con el que se pretende lograr esto es a través de la aventura de tener que crear un museo de las Ciencias Naturales dentro del colegio. Este hilo conductor da lugar a la contextualización de los aprendizajes y les da un valor añadido de aplicación inmediata, pues al final de cada unidad se realizará un producto final que será expuesto en el museo.

This work includes an annual program of the subject of Natural Sciences for the third year of Primary within the Community of Madrid. The document is made up of two parts, one in which the General Classroom Programming is drafted and defined, with those elements that allow the teacher's educational work to be contextualized; and the other, which gathers the nine didactic units in which the activities of the learning teaching process are specified, as well as the contents, objectives and evaluation criteria that will be carried out in each one, taking into account what is dictated by the current educational law. The work is based on the current methodological currents that allow the construction of learning with peers, which give rise to “learning by doing"; and involve all educational agents. In addition, the principles of standardisation, equality and inclusive education are taken into account, so that experiences of academic success are sought for all students, taking into account the needs for support that can be found today in the classrooms. All this, the experience in the different schools of practice, and the possibility of dynamism that allows the development of a program within the area of Natural Sciences, have led to this programming work. It is intended that children discover themselves and the world around them and feel curiosity and motivation to learn. The challenge or mission that this is intended to achieve is through the adventure of having to create a Natural Science museum within the school. This common thread gives rise to the contextualisation of learning and gives it an added value of immediate application, since at the end of each unit there will be a final product that will be exhibited in the museum.