Programación didáctica anual de matemáticas para 3º curso de Educación Primaria: Un viaje matemágico.

Abstract

El Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación es una programación didáctica formada por quince unidades didácticas para el curso de 3º de primaria en el área de matemáticas. El objetivo principal es que los alumnos desarrollen sus habilidades y vinculen emociones positivas hacia el aprendizaje de esta materia. Para ello se empleará una metodología lúdica basada en el trabajo manipulativo y cooperativo que se contextualizará dentro de la temática de la magia. Se buscará conectar las matemáticas con su realidad más cercana partiendo de situaciones concretas que, posteriormente, permitirán ir abstrayendo los conceptos. A través de la dinámica de rincones se trabajarán distintos tipos de contenido, que a menudo se mezclarán con los de otras asignaturas con el fin de ofrecer una enseñanza más global que favorezca la creación de conexiones mentales. Respetando las fases de adquisición de conceptos matemáticos, se fomentará un aprendizaje más significativo que evite la memorización sin comprensión. Los recursos que se utilizarán serán juegos, fotografías, trucos de magia, recursos manipulativos, textos literarios, etc. Además, se tratará de implicar a las familias con diferentes actividades de colaboración entre familia-escuela.

The Final Degree Project that is presented below is a didactic program consisting of fifteen teaching units for the 3rd year of primary school in the area of mathematics. The main objective is that students develop their skills and link positive emotions towards the learning of this subject. To this end, a playful methodology based on manipulative and cooperative work will be used, which will be contextualized within the theme of magic. It will be attempted to connect mathematics with student closest reality starting from concrete situations that, later, will allow them to abstract concepts. Through the dynamics of learning corners, different types of content will be addressed, which will often be mixed with those from other subjects in order to offer a more global education that favours the creation of mental connections. By respecting the acquisition phases of mathematical concepts, a more meaningful learning will be encouraged that avoids memorization without understanding. The resources that will be used will include games, photographs, magic tricks, manipulative resources, literary texts, etc. In addition, families will be involved in different collaborative activities between family-school.