Learning and experiencing ecological economics through virtue and character development

Abstract

Enseñar y aprender economía ecológica implica capacitar a los alumnos para que tomen consciencia y examinen críticamente las lógicas económicas dominantes (y sus propias creencias). Sin embargo, las instituciones educativas, también integradas en esas lógicas, siguen un paradigma instrumental de la educación orientado principalmente a atender las necesidades de las economías de mercado. Por el contrario, los enfoques transformadores y emancipadores de la educación buscan formar esa conciencia crítica, con miras a transformarse a sí mismos y a la sociedad para el bien común. A su vez, esta visión requiere el desarrollo de habilidades morales. El documento ofrece argumentos para defender que la ética de la virtud (y el desarrollo del carácter) constituyen un marco productivo para poner en práctica la formación de competencias morales dentro de un paradigma socialmente transformador de la educación.

Teaching and learning ecological economics involves training learners awareness and critical examination of (their own and) dominant economic logics. However, education institutions, also embedded in those logics, follow an instrumental paradigm of education mainly oriented to serve the needs of market economies. Conversely, emancipatory approaches of education seek to train that critical awareness, with a view to transform themselves and society for the common good. In turn, this view requires the development of moral skills. The paper advocates the argument that ethics of virtue (and character development) constitute a productive framework to operationalize the training of moral competences within a socially transformative paradigm of education.