Responder a los retos del sistema escolar marfileño a través del emprendimiento social

Abstract

Existen numerosos retos que esperan a los países africanos, a la hora de alcanzar las metas de desarrollo fijadas al nivel mundial. Dentro de esos estándares internacionales a alcanzar, los objetivos relacionados con la educación, requieren una atención particular por parte de los Estados. De hecho, los sistemas educativos han sido la principal vía de formación académica y de concienciación ciudadana, que ha sido usada para educar los niños y los jóvenes. Más allá de eso, las estructuras educativas tienen una responsabilidad importante: formar a los futuros tomadores de decisión, que estarán a la base de las relaciones sociales, las actividades políticas, los intercambios comerciales de mañana. Todos esos factores representan motivos para que las gobernantes de los países en vía de desarrollo, dan una prioridad a mejorar no sólo el acceso a la educación, sino también la calidad de la capacitación impartida como lo estipula la Organización de Naciones Unidas (ONU) a través del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS). En nuestro caso, tomaremos como campo de estudio, el sistema educativo público de Costa Marfil. Centrándonos en la calidad de la educación, analizaremos los fallos que presenta este sistema, antes de proponer un pista de solución, con el fin de mitigar los problemas encontrados, desde la perspectiva del emprendimiento social.

There are many challenges that await African countries in achieving the development goals set at the global level. Within these international standards to be achieved, the objectives related to education require particular attention from States. In fact, education systems have been the main avenue for academic training and public awareness, which has been used to educate children and young people. Beyond that, educational structures have an important responsibility: to train future decision-makers, who will be at the base of tomorrow's social relations, political activities, commercial exchanges. All these factors are reasons for the governments of developing countries to give priority to improving not only access to education, but also the quality of the training provided, as stipulated by the United Nations (UN) through the fourth Objective of Sustainable Development (OSD). In our case, we will take as our field of study the public education system of Ivory Coast. Focusing on the quality of education, we will analyze the shortcomings of this system, before proposing a track of solution, in order to mitigate the problems encountered, from the perspective of social entrepreneurship.