El derecho a la educación inclusiva

Abstract

Desde la promulgación de la Convención Internacional sobre Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2007) el reconocimiento de este colectivo como sujetos de pleno derecho ha dejado de ser objeto de debate. No obstante, el ejercicio efectivo de sus derechos y, en concreto, del derecho a la educación, palanca de desarrollo social que cobra especial relevancia en el caso de personas con discapacidad, sigue planteando problemática en la actualidad. Mediante el presente trabajo de investigación se pretende analizar la legislación educativa de las personas con discapacidad en España con el fin de promover una reflexión sobre su necesidad de cambio de cara a mantenerse en línea con la mencionada Convención y, en última instancia, con el modelo de educación inclusiva.

Since the promulgation of the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UN, 2007), the recognition of this group as subjects with full rights has ceased to be the subject of debate. However, the effective exercise of their rights and, specifically, the right to education, a lever for social development that is particularly relevant in the case of people with disabilities, continues to pose a problem today. This research project aims to analyze the Spanish educational legislation of people with disabilities in order to promote a reflection on their need for change with a view to remaining in line with the aforementioned Convention and, ultimately, with the model of inclusive education.