Programación didáctica. 3º de Educación Infantil

Abstract

« ¡Qué empiece la función! » es una Programación Didáctica Anual realizada con motivo de mi Trabajo de Fin de Grado. Está dirigida a una clase de 3º de Educación Infantil de un centro ficticio, con alumnos de 5 y 6 años. Esta propuesta educativa utiliza el teatro, y sus posibilidades de emocionar y vincular a los alumnos con el aprendizaje, como eje globalizador sobre el que giran todos los contenidos. El trabajo consta de dos apartados diferentes, pero complementarios e interdependientes entre sí. El primero es una Programación General Anual que recoge todas las decisiones y características instituciones, organizativas y metodológicas del centro en general, y del aula a la que va dirigida la propuesta en particular. Toda esta información se concreta en la sección de las Unidades Didácticas, en la que se secuencian los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la ley en nueve proyectos. Cada uno de estos proyectos tiene una temática diferentes y trabaja una forma de teatro distinta como el teatro de sombras, títeres, kamishibai, entre otros. Rigodón, un pequeño camaleón experto en el camuflaje y en la imitación, irá presentando los contenidos curriculares, temáticos y dramáticos, en ocasiones con ayuda de sus amigos. Con esta propuesta no se pretende estudiar de forma teórica el teatro, sino que partiendo de unos conocimientos conceptuales mínimos los alumnos puedan “saber hacer” teatro, y con ello, desarrollar una actitud positiva hacia la lectura y la literatura. Por lo tanto, se persigue un aprendizaje competencial y práctico que dote a los alumnos de los conceptos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias en para la etapa de Primaria.

Let the show begin! » is a Didactic Proposal that has been made for my Final Degree Project. It is geared towards an Infant Education class with children with ages within five and six years old. This proposal uses acting and theatre not only as the bond of all the curricular content, but also as the emotional link between the students and the learning process. This document is divided into two parts with different information, but at the same time complementary. The first part consists on the Annual Syllabus, which contains institutional, organizational and methodological decisions that affect the school and the classroom. These decisions are concreted and applied at the second part of this document, which develop the Didactic Units. This part is where the learning outcomes, the content and the evaluation criteria are sequenced. Each unit has a distinct topic and a different kind of theatre, such as shadow theatre, puppets or kamishibai. The curricular content will be presented by using a puppet whose name is Rigodón. He is a small chameleon who is an expert in camouflage himself and imitate other animals. He will teach the students how to do so. The main goal of this proposal is not to learn theorical knowledge about theatre, but to develop the ability to do theatre and enjoy reading and literature. For this reason, every unit is based on a competency and hands on learning, which will provide students the knowledge, the skills and the attitudes to succeed in Primary Education.