Proyecto de innovación educativa. Lectura y emociones : propuesta de Plan Lector para el desarrollo emocional en 3º de E. Primaria

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado se recoge un proyecto de innovación educativa basado en un Plan Lector que desarrolla a partes iguales la comprensión y el gusto por la lectura y la alfabetización y el desarrollo emocional, en el alumnado de tercero de Primaria de cualquier centro escolar. El objetivo principal es fomentar el crecimiento personal a través de la lectura. Se establecen dos grandes bloques. El primero de ellos, el marco teórico se divide en dos pilares fundamentales: la lectura y las emociones. En sus apartados se recogen, por una parte, la necesidad de alfabetización emocional en la escuela y, por otra, la utilidad de un Plan Lector para conseguir dicho propósito. El segundo de ellos es la propuesta de innovación. Para su implementación se han seleccionado tres libros de lectura completa, que van a permitir a los alumnos mejorar sus capacidades lectoras y su desarrollo emocional. En el primer aspecto, se promueve el placer por la lectura, el uso de la biblioteca, y la velocidad y fluidez lectora. En el segundo, la empatía como base de las relaciones interpersonales, la superación del miedo como ayuda para desarrollar el autocontrol emocional, y el trabajo con situaciones en las que se combinan la alegría y la tristeza para profundizar en el autoconocimiento emocional. Todo ello es posible si se facilita la lectura como nexo con las emociones, en un entorno seguro y didácticamente preparado para ello.

This End of Degree Project includes an educational innovation project based on a Reading Plan that develops in equal parts the understanding, love of reading, literacy and emotional development, in third-grade students in any elementary school. The main objective is to promote personal growth through reading. This will establish two great foundations. The first of these, the theoretical framework is divided into two fundamental pillars: reading and emotions. In these sections they will learn, on one hand, the need for emotional literacy at school and, on the other, the usefulness of a Reading Plan to achieve their proposed goals. The second, is the ability for innovation. Three books have been selected for the students development, which will allow students to improve their reading skills and emotional development. In the first aspect, the pleasure and love of reading, the use of a library, and the speed and fluency of reading are all promoted. In the second aspect, empathy as the basis for interpersonal relationships, how overcoming fear helps to develop emotional self-control, and joy and sadness to developt emotional self-knowledge. All of this is possible if reading is facilitated and linked with emotions, in a safe and didactically prepared environment.