Propuesta de intervención educativa para mejorar las relaciones fraternales con hermanos con Trastorno dle Espectro autista y Síndrome de Down

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en una propuesta de intervención educativa destinada a mejorar las relaciones fraternales en familias que cuentan con un miembro con Síndrome de Down o Trastorno del Espectro Autista.

La primera parte del documento es una revisión teórica en la que se presentan los principales factores que influyen en el desarrollo de las relaciones fraternales y, más concretamente, en las familias en las que uno de los hermanos tiene Síndrome de Down o Trastorno del Espectro Autista. Cuando un miembro de la familia no sigue el desarrollo típico, todo su entorno se ve afectado y modificado, así como la calidad de vida familiar y las relaciones que surgen dentro del hogar, lo que incluye las relaciones entre hermanos.

La segunda parte del trabajo consiste en una propuesta práctica de intervención educativa para realizar con los hermanos neurotípicos de personas con los diagnósticos mencionados previamente. La propuesta está diseñada específicamente para niños de entre 10 y 12 años, y su objetivo principal es mejorar las relaciones fraternales, permitiendo así que todos los miembros de la familia se desarrollen plena y correctamente, en especial, el individuo con diagnóstico. También pretende aumentar la autoestima y el autoconcepto de los hermanos neurotípicos, enriquecer el ambiente familiar y acrecentar su nivel de calidad de vida.

La presente propuesta aspira a ser un documento útil para educadores por dos motivos principales: el primero de ellos se basa en el creciente número de Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales que se han incorporado a centros ordinarios inclusivos, y en la tendencia a que dicho número siga aumentando, lo que requiere formación por parte de las personas que trabajan con ellos, a pesar de no ser especialistas en Pedagogía Terapéutica. El segundo motivo que ha inspirado la realización de esta propuesta es la importancia de la familia en el desarrollo de cualquier individuo, más notable aún cuando uno de los hijos es diagnosticado con algún trastorno que altere su desarrollo en uno o varios ámbitos.

This Final Degree Project presents an Educational Intervention Proposal that intends to improve sibling relationships when one of the members of the family has Down Syndrome or Autistic Spectrum Disorder.

The first part of the document is a theoretical review that explains which are the main elements that influence the evolution of sibling relationships, and specifically in families in which one of the children has Down Syndrome or Autistic Spectrum Disorder. When a member of the family does not follow the typical child development process, all his/her surroundings get impacted by it and must adapt to his/her characteristics and needs. The family quality of life and the relationships that happen under those circumstances get modified as well, including sibling relationships.

The second part of the document consists of an Educational Intervention Proposal to be carried out with normally developed children with siblings diagnosed with Down Syndrome or Autistic Spectrum Disorder. The proposal has been specifically designed to be implemented with children between the age of 10 and 12, and its main purposes are to strengthen sibling relationships, to contribute to an integrated development of all the members of the family, and specially of the member with Down Syndrome or Autistic Spectrum Disorder. Moreover, this proposal aims to enhance the siblings’ self-esteem, and to broaden the family quality of life.

This Final Degree Project wishes to be a useful document for teachers due to two main reasons. The first reason is the fact that the number of children with Special Educational Needs (SEN) that are studying in ordinary schools is currently increasing, and will continue growing in the following years. It makes it crucial for teachers to get trained and to know how to adapt to the specific features of Down Syndrome or Autistic Spectrum Disorder children. The second reason is the importance that family has in the integrated development and growth of their sons and daughters, and particularly with children with Special Educational Needs.