Las TIC y la Educación Inclusiva. Análisis de la Brecha Digital en el Departamento del Magdalena, Colombia

Abstract

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), han irrumpido en casi todos los ámbitos de la vida. Los continuos avances promueven innovaciones en la economía y sociedad, traduciéndose en beneficios ligados tanto al crecimiento económico como a la inclusión social. En este contexto, los incesantes cambios tecnológicos de la sociedad de la información y la comunicación, así como las consecuencias de la globalización al posibilitar la interacción entre personas a nivel mundial, eliminando barreras temporales y espaciales, revelan la alta necesidad de implementación de las TIC en el ámbito educativo. Las tecnologías han roto los límites de acceso al conocimiento, cambiando los tradicionales métodos de enseñanza. No obstante, tras la situación provocada por la COVID-19, los esfuerzos en este campo para áreas pobres, como es el caso del Departamento de Magdalena, son más arduos. No sólo se requiere de la disponibilidad de fondos y presupuestos, sino también de expertos y docentes que lleven a cabo dichas reformas, con el objetivo de que puedan competir en el complejo mundo educativo y laboral de hoy en día.

Information and Communication Technologies (ICT) have broken into almost all areas of life. The continuous advances promote innovations in the economy and society, becoming into benefits linked to both economic growth and social inclusion. In this context, the incessant technological changes in the information and communication society, as well as the consequences of globalization by enabling interaction between people worldwide, abolishing temporal and spatial barriers, reveal the high need for ICT implementation. in the educational field. Technologies have broken the limits of access to knowledge, changing traditional teaching methods. However, after the situation caused by COVID-19, efforts in this field in poor areas, such as the Department of Magdalena, are more arduous. It requires not only the availability of funds and budgets, but also experts and teachers to carry out these reforms, with the aim that they can compete in today's complex educational and labor world.