Efectos de una experiencia de aprendizaje basado en retos sobre el aprendizaje de alumnos universitarios en la enseñanza deportiva

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo presentar el efecto de una experiencia de ABRe en alumnos universitarios sobre el conocimiento acerca de esta metodología, la capacidad de usar las TIC en EF como elemento facilitador, la relevancia asignada a los recursos tecnológicos en EF y el grado de implicación en las asignaturas de fundamentos de los deportes. La investigación cuenta con la participación de 80 alumnos del doble grado de CAFYDE y Educación Primaria de la Universidad Pontificia Comillas (63 chicos y 17 chicas) entre los 17 y 26 años (M = 19.55 y DT = 1.606) pertenecientes a los cursos entre 1º y 3º. Se diseñó un cuestionario ad-hoc donde se les preguntaba a los alumnos acerca de las variables dependientes. Los resultados obtenidos tras el desarrollo de la experiencia mostraron que los alumnos que participaron mejoraron su grado de conocimiento sobre el ABRe (Mpre = 3.18 y Mpost = 4.53), la capacidad para elaborar propuestas haciendo uso de las TIC (Mpre = 3.30 y Mpost = 4.58) y la relevancia asignada a las TIC (Mpre = 3.18 y Mpost = 3.99), no encontrándose diferencias significativas en el grado de implicación de los alumnos en las asignaturas. Estos hallazgos se complementan con la visión cualitativa aportada por los alumnos al responder a dos preguntas abiertas sobre su percepción de la experiencia. En general, los resultados sugieren que llevar a cabo una experiencia innovadora con características del ABRe puede facilitar el aprendizaje de esta metodología, así como favorecer la toma de conciencia sobre la relevancia de recursos tecnológicos en EF.

This work presents the effects of a challenge-based learning experience on university students learning in sport education