Regulación emocional y agresividad en la adolescencia

Abstract

El presente trabajo pretende analizar el concepto de regulación emocional y su relación con la aparición de conductas agresivas en la adolescencia. La regulación emocional es un proceso por el cual el individuo será capaz de reconocer y modular sus emociones y proporcionar respuestas adaptativas al medio. Es un proceso determinado por numerosas variables internas , tales como la empatía y la autoestima y variables externas, del contexto del individuo. Se busca analizar dichas variables personales y el entorno en la etapa de la adolescencia. Se estudia también el periodo de la adolescencia cómo etapa definitoria para la modulación emocional. Y termina por comprobar si una inadecuada gestión emocional y situacional podrá desencadenar en conductas desadaptativas y perjudiciales para el individuo y su ambiente. Se estudiará el concepto de agresividad y las diferentes teorías formuladas en torno a dicho fenómeno para comprobar cómo la interacción de dichas variables ambientales y psicológicas afectan la regulación emocional del adolescente. Tras dicho análisis se plantea fomentar líneas futuras de investigación hacia el diálogo abierto y conocimiento de las emociones desde la etapa escolar, con el objetivo de prevenir conductas disruptivas y problemas de salud mental.

This paper aims to analyse the concept of emotional regulation and its relationship with the appearance of aggressive behaviour in adolescence. Emotional regulation is a process by which the individual will be able to recognise and modulate their emotions and provide adaptive responses to the environment. It is a process determined by numerous internal variables, such as empathy and self-esteem, and external variables, from the context of the individual. The aim is to analyse these personal variables and the environment at the adolescent stage. The period of adolescence is also studied as a defining stage for emotional modulation. And it ends by checking whether inadequate emotional and situational management can lead to maladaptive and harmful behaviour for the individual and his or her environment. The concept of aggressiveness and the different theories formulated around this phenomenon will be studied in order to check how the interaction of these environmental and psychological variables affect the emotional regulation of the 3 adolescent. Following this analysis, we propose to promote future lines of research towards open dialogue and knowledge of emotions from the school stage, with the aim of preventing disruptive behaviour and mental health problems.