Programa de educación emocional a través de las inteligencias múltiples

Abstract

En este trabajo se presenta una propuesta de innovación educativa dirigida a desarrollar la educación emocional de los alumnos de 1º de Educación Primaria, diseñada a través de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Se compone de un programa de 16 sesiones divididas en cuatro bloques de contenido: autoconocimiento personal, autorregulación emocional, empatía y habilidades sociales. Los dos primeros están destinados a la mejora de las habilidades intrapersonales y, los dos últimos, de las interpersonales. Todas estas sesiones serán llevadas a cabo en la hora semanal dedicada a Tutoría, a lo largo de cinco meses del curso académico, de enero a mayo. El programa comienza con unas jornadas de formación inicial para familias y maestros y termina con una sesión conjunta para la evaluación final. Con esta propuesta se pretende potenciar las capacidades individuales de los alumnos, teniendo en cuenta sus necesidades y características personales. Cada uno de los bloques de contenido consta de actividades dinámicas y activas que fomentan el trabajo individual y en equipo. El programa también incluye un cuaderno de materiales para el profesor, de manera que cualquier docente interesado en introducir el aprendizaje socioemocional en su aula pueda ponerlo en marcha. Además, se ha adjuntado una prueba para conocer el nivel de inteligencia emocional de los alumnos, así como un test que analice su perfil en cuanto a inteligencias se refiere. En definitiva, esta propuesta de innovación trata de acercar a la comunidad educativa recursos dinámicos que favorezcan la adquisición de habilidades intrapersonales y sociales en los alumnos.

This paper presents a proposal for educational innovation aimed at developing emotional education for pupils in the 1st year of Primary Education, designed through Howard Gardner’s theory of multiple intelligences. It consists of a program of 16 sessions divided into four blocks of content: personal self-knowledge, emotional autoregulation, empathy and social skills. The first two are intended to improve intrapersonal skills and the last two interpersonal skills. All these sessions will be carried out in the weekly hour dedicated to Tutoring, throughout five months of the academic year, from January to May. The program begins with initial training sessions for teacher and families and ends with a joined session for the final evaluation. The aim of this proposal is to enhance the students’ individual abilities, taking into account their particular needs and characteristics. Each of the content blocks is made up of dynamic and active activities that encourage individual and teamwork. The program also includes a notebook of materials for the teacher, so that any of them interested in introducing social-emotional learning in their classroom can put it into practice. In addition, a test has been attached to determine the level of emotional intelligence of the students, as well as a test to analyze their profile in terms of intelligences. In brief, this innovative proposal aims to provide the educational community with dynamic resources that promote the acquisition of intrapersonal and social skills in pupils.