Los cuentos como herramienta de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa durante la etapa de Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado consiste en una propuesta de intervención dirigida a una clase de 3º de Educación Infantil, es decir, alumnos de 5-6 años. Se centra en la enseñanza del inglés a través del storytelling, es decir, pretende mostrar cómo a través de los cuentos se puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa durante esta etapa. El trabajo consta de varios apartados, entre los cuales destacan fundamentalmente dos: el marco teórico y la propuesta de intervención. La propuesta se compone de cinco sesiones, para las que se han elegido cinco cuentos de literatura infantil en lengua inglesa. Cada uno de ellos da pie a trabajar distintos contenidos de inglés: léxico, gramática y fonología entre otros. Las actividades que se han diseñado para cada sesión permiten ver de manera práctica cómo se aplicaría el storytelling en el aula. La metodología utilizada está basada en diferentes enfoques y se han tenido en cuenta dos secuencias diferentes a la hora de estructurar las sesiones. Destacan el uso de las habilidades orales y el planteamiento de preguntas para la construcción del aprendizaje. Además, algunos de los recursos utilizados son la auxiliar de conversación y el trabajo con las familias. El trabajo finaliza con una reflexión sobre la propuesta, analizando si se han cumplido o no los objetivos marcados y cómo sería su aplicación en el ámbito educativo.

This Final Degree Project consists of an intervention proposal aimed at a classroom of 3rd of Infant Education (5 and 6-year-old students). It focuses on the teaching of the English language through storytelling. It attempts to demonstrate how the teaching-learning process of the English language can be improved in this educational period by teaching contents through stories. This project comprises many sections, among which two of them stand out: the theorical framework and the intervention proposal. The proposal consists of five sessions and their corresponding stories from children’s literature in English. Each story allows to work on different contents: lexis, grammar and phonology, among others. The activities that have been designed for each session allow us to have an idea of how storytelling would be implemented in the classroom. The methodology employed is based on different approaches and two different sequences have been taken into account in order to design the sessions. The use of oral skills and asking questions stand out. In addition, some of the resources used are the language assistant and working cooperatively with the families. The project concludes with a reflection about the proposal. It analyzes whether or not the proposal has met the objectives set and how it could be implemented in educational settings.