Guatemáticas en Teleformación : proyecto de aprendizaje servicio en didáctica de las matemáticas con el departamento de calidad educativa de Fundap Guatemala

Abstract

Ante la reciente situación pandémica provocada por el Covid-19, el Diplomado de Didáctica de las Matemáticas que desde FUNDAP se llevaba a cabo de forma presencial, se ha visto en la necesidad de adaptarse a una formación online. Por ello y tomando en cuenta que FUNDAP y la Universidad Pontificia Comillas han colaborado en cursos anteriores, se realiza este proyecto de Aprendizaje y Servicio con el objetivo de recopilar todos los recursos creados y facilitar aquellos necesarios para poner en funcionamiento el diplomado en formato digital. Esta educación ideal en el ámbito de las Matemáticas implica la comprensión de éstas desde el entorno para pasar de lo concreto a lo abstracto y, de este modo, adquirir un aprendizaje significativo de las Matemáticas siendo durante el proceso imprescindible manipular las matemáticas utilizando recursos variados. Las matemáticas cobran significado cuando se convierten en vitales, se conectan con la vida cotidiana y se asume su utilidad. Para ello, se han seguido las pautas e ideas teóricas de referentes destacados en este ámbito. Finalmente, teniendo en consideración las necesidades planteadas por el Equipo de Calidad Educativa de FUNDAP se ha realizado una propuesta didáctica de 6 sesiones para los contenidos esenciales del currículo de Educación Primaria tratando de darle una estructura flexible para que el docente pueda adaptarla a las características de los estudiantes y, además, pueda adaptarse a un formato presencial, bimodal u online, según las condiciones y circunstancia técnicas. Esto supone la implicación personal y profesional del estudiante, así como la responsabilidad de su aplicación en las aulas. En este documento, se abordarán los bloques correspondientes a números, operaciones y geometría. Los otros tres restantes, están recogidos en la otra parte del trabajo conjunto realizado por Ainhoa González. En definitiva, este trabajo pretende ayudar a que se acorte la brecha digital existente en Guatemala y agudizada por la pandemia del Covid-19.

Given the recent pandemic situation due to Covid-19, the diploma course that the Foundation for the Integral Development of Socioeconomic Programs (FUNDAP) conducts onsite has had to adapt to online training. For this reason and considering that FUNDAP and Comillas Pontifical University (UP Comillas) have collaborated in previous years, this Learning and Service project is carried out with the aim of collecting all the resources created and providing those necessary for the diploma course in digital format. Thanks to this method, we have learned to adapt all the contents of the diploma course to the needs of the current situation and context of Guatemala and moreover, teachers in Guatemala will be able to attend an adequate training on the didactic of Mathematic through ICT. Although it is true that teacher training in Guatemala is insufficient, this diploma course is intended to provide primary school teachers with the opportunity to receive a broader and more complete training in mathematics. It is also essential to bridge the digital divide in Guatemala and ensure that the most appropriate education also reaches rural areas, particularly the western areas, which are the focus of FUNDAP's work. This ideal education in the field of mathematic involves the understanding of mathematic from the environment to move from the concrete to the abstract and thus acquire meaningful learning of mathematic being essential during the process to manipulate mathematic using various resources. To this end, the theoretical guidelines of prominent authors such as Alsina and Fernández Bravo have been followed. Finally, this didactic knowledge is transmitted to the teachers participating in the diploma course by means of a webinar presentation that involves the personal and professional involvement of the student. This project has been done by two authors, so in this document will be addressed the first three blocks of content referring to numbers, operations and geometry.