Lenguarte

Abstract

Este documento trata de hacer visible la posibilidad de realizar un proyecto interdisciplinar basado en dos ámbitos de conocimiento que versan en las Humanidades: la Lengua y la Literatura y las Artes. Se invita a reflexionar acerca de la situación que se vive con respecto al desarrollo de ambas competencias en el aula de Educación Primaria. Aborda situaciones como la postura del currículo actual, los contenidos que trata, las cuestiones que se deben de tener en cuenta a la hora de realizar un proyecto innovador de tales características; y sus beneficios correspondientes para el alumnado, el docente, el clima de aula, el propio centro educativo y, en grandes magnitudes, el entorno sociocultural que rodea a los niños. Además, hablar sobre formación interdisciplinar y transversal no deja de ser un tema pretencioso, puesto que se entrecruzan temáticas y problemas sumamente complejos. Por un lado, lo artístico con su diversidad de lenguajes, niveles y tradiciones culturales. Por otro lado, lo lingüístico-literario planteado desde lo informal hasta lo altamente estructurado. Es muy complicado definir lo que se entiende por estos dos términos, incluso se encuentran posiciones que las cuestionan como complementarias o suplementarias a la hora de trabajarla transversalmente. En definitiva, la cuestión sobre la que gira este proyecto no es de definición de ambos conceptos, sino la coalición de los mismos, de su enseñanza por parte de los docentes y de su aprendizaje por parte de los alumnos.

This document tries to make visible the possibility of constructing a multidisciplinary project based on two knowledge scopes that cross throughout Humanities: Spanish and its Literature and Arts. The reader is invited to think about the situation which is being lived regarding the development of both competences on the Primary Education class. It addresses situations such as the curriculum nowadays, contents it processes, questions that need to be considered when carrying out a multidisciplinary project of these characteristics; and its benefits for the students, the teachers, the class´ climate, the school and, in greater scales, the social and cultural environment that surrounds the students.

Besides, talking about multidisciplinary and transversal education does not need to be a pretentious thematic, due to there are lots of themes and problems which are very complex and crisscrossed between them. On one hand, the artistic: with its variety of languages, levels, and cultural traditions. On the other hand, the linguistic and literary: shown from the informal until the highly structured items. It is very difficult to define what is understood by these two terms, even there are positions in which are questioned as complementary or supplementary when working them transversally. The question where this project spins off is not about defining both concepts, if not, the coalition of them, their teaching by lecturers and their learning by students.