Programación didáctica anual de Lengua Castellana y Literatura cuyo nexo interdisciplinar es la Filosofía para 6º curso de Educación Primaria.

Abstract

Este documento es una programación didáctica anual de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura cuyo nexo interdisciplinar es la Filosofía para el 6º de Primaria. Está dividido en dos partes: 1. Una presentación general del centro en el que se va a aplicar la programación, a saber, el contexto, los objetivos y los contenidos que se van a trabajar, el tipo de actividades, la metodología y recursos didácticos, las medidas de atención a la diversidad, las actividades complementarias y fuera del aula, el plan de acción tutorial y la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. El desarrollo de las nueve unidades didácticas, de las cuales, la primera, segunda, cuarta y octava se expondrán en mayor detalle.

Para la realización de este trabajo, hemos tenido en cuenta cuatro puntos clave que tienen lugar en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje: el modelo E.S.R.I., propio de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura; el programa Filosofía para Niños; el aprendizaje dialógico, conectado totalmente con estos dos métodos; y, por último, la relación educativa entre profesor y alumno.

El objetivo principal es conseguir el pleno desarrollo personal, académico y social de los alumnos, por ello, le damos mucha importancia, no solo a la metodología de trabajo, sino al papel que tienen las familias y la propia comunidad en el centro y en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

This document is an annual didactic program for Spanish Language and Literature class, whose interdisciplinary link is Philosophy for the 6th grade. It’s divided in two parts: 1. A general presentation of the school in which this program is going to take place: the context, the objectives and contents that students are going to work on, the different types of activities, the methodology and didactic resources, the different measures for attention to diversity, complementary activities and outside the school, the tutorship plan and, the evaluation criteria of the process of teaching and learning. 2. The exposition of the 9 didactic units, from which, the first, second, fourth and eighth will be explained with more detail.

For this document, we have taken an especial focus on four aspects that take place in the whole teaching and learning process: the E.S.R.I. model, related to the Spanish Language and Literature class; the program Philosophy for Kids; the dialogic teaching, related to the other two; and, lastly, the educative relation between the teachers and the students.

The aim is that students can fully develop personally, academically and socially, that’s why we don’t only see the methodology as an important part of the teaching and learning process, but also to the role that the families and the community take in this process.