Educar o editar: una reflexión sobre la libertad de educación de los padres en la era de la edición genómica

Abstract

Los ingentes avances de la biotecnología al amparo fundamentalmente de las nuevas técnicas de edición genómica pueden permitir en un futuro no muy lejano mejorar a los individuos. De este modo, se pone en entredicho el paradigma roussoniano-kantiano de la educación como instrumento principal de desarrollo del ser humano. Éste puede verse sustituido por la planificación explícita de las características y capacidades cognitivas del individuo desde la fase embrionaria, pasando a ocupar la educación una posición inferior a la de la biotecnología. Tal debate no puede ser ajeno al Derecho constitucional al afectar de manera directa a la dignidad y libertad como valores consagrados constitucionalmente

The enormous advances in biotechnology, fundamentally under the protection of new genomic editing techniques, may allow individuals to improve in the not too distant future. In this way, the Roussonian-Kantian paradigm of education as the main instrument of human development is called into question. This can be replaced by the explicit planning of the characteristics and cognitive capacities of the individual from the embryonic stage, with education occupying a lower position than biotechnology. Such debate cannot be alien to constitutional law as it directly affects dignity and freedom as constitutionally enshrined values.