Programación Didáctica. Asignatura : Lengua castellana y Literatura. Curso : 4º de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Teniendo en cuenta el marco legislativo en el que se mueve el proceso de enseñanzaaprendizaje, esta programación va a tener dos vertientes fundamentales: un ideal teórico y la elaboración de una posible práctica docente. Teóricamente, se va a pretender que esta programación logre un alumnado inclusivo, con avidez por conocer la lengua y la literatura, con una preparación académica y profesional, con afán de perseverar en la cultura y, sobre todo, con una formación en valores que persistan a lo largo de su vida. Todo ello, con una metodología de base innovadora. Respecto a la práctica docente que se pretende, se elaborarán dos unidades didácticas que reflejarán este ideal teórico. Se profundizará en la comprensión lectora, en la gramática, en el Romanticismo literario, en la sintaxis, en el Novecentismo y en las Vanguardias literarias. Todo ello para un nivel de 4º de la ESO, curso crucial en el que se aspira que su opción sea la de seguir formándose.

Taking into account the legislative framework in which the teaching-learning process is located, this teaching programming will have two fundamental aspects: a theoretical ideal and the elaboration of a possible teaching practice. Theoretically, this program is intended to achieve an inclusive student body, eager to know the language and the literature, with academic and professional training, with determination to persevere in culture and, above all, with training in values that persist throughout his life. All previous, with an innovative base methodology. Regarding the teaching practice that is intended, two didactic units will be developed that will reflect this theoretical ideal. Reading comprehension, grammar, literary romanticism, syntax, noucentisme and literary avant-garde will be studied in depth. All this for a 4º ESO level, a crucial course in which it is hoped that students choice is to continue studying.