Educación e inclusión financiera, la aportación de organismos públicos

Abstract

La inclusión financiera se ha postulado como una de las grandes preocupaciones de los gobiernos tanto de países desarrollados como subdesarrollados, debido a las bajas tasas de bancarización a nivel global, y sus consecuencias en la económica. A su vez, la educación financiera se considera el factor principal para una correcta inclusión, puesto que, poseer habilidad financiera disminuye las barreras de entrada al sistema financiero. Este trabajo se focaliza en el análisis de la inclusión y educación financiera, teniendo como referencia a lo largo del estudio la situación de España. Para ello, se utilizan bases de datos del Banco Mundial (Global Findex) o Informes PISA, entre otros, desgranándolos por variables geográficas y sociodemográficas. Paralelamente, se estudia la influencia de la educación sobre la inclusión. Los resultados muestran que aquellos individuos con menor educación financiera generalmente su inclusión es inferior.

Financial inclusion has been postulated as one of the major concerns of governments in both developed and underdeveloped countries, due to the low rates of banking penetration at a global level, and the consequences on the economy. In turn, financial education is considered the main factor for proper inclusion, since financial literacy lowers the barriers to entry into the financial system. This paper focuses on the analysis of financial inclusion and financial education, using the situation in Spain as a reference throughout the study. For this purpose, databases from the World Bank (Global Findex) or PISA Reports, among others, are used, breaking them down by geographical and sociodemographic variables. At the same time, the influence of education on inclusion is studied. The results show that those individuals with less financial education generally have a lower level of inclusion.