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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorRodríguez Ortega, Maríaes-ES
dc.contributor.authorValencia Rodríguez, Carloses-ES
dc.contributor.authorHuerta Cebrián, Palomaes-ES
dc.contributor.authorOrtega Latorre, María Yolandaes-ES
dc.date.accessioned2021-07-08T08:31:36Z-
dc.date.available2021-07-08T08:31:36Z-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11531/57606-
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN: Los fisioterapeutas requieren profundos conocimientos anatómicos para la valoración y tratamiento específico de las lesiones musculoesqueléticas. Articulaciones como cadera y rodilla presentan analogía suficiente entre humanos y cerdos, lo que permite usar disecciones porcinas para enseñar anatomía humana. La combinación de experiencias manipulativas con escenarios virtuales y TIC constituyen un recurso docente innovador que facilita el aprendizaje auto-dirigido. OBJETIVOS: Desarrollar una estrategia de innovación docente combinada, manipulativa y tecnológica, para mejorar el aprendizaje de anatomía, valorando la satisfacción de los alumnos y su impacto en los resultados académicos. MÉTODO: Participan 45 alumnos de 1º de Fisioterapia repartidos en 4 grupos. Las imágenes tomadas durante la disección de cadera y rodilla de cerdo son editadas y evaluadas, quedando disponibles en la plataforma Moodle. Se valora la repercusión de la estrategia mediante una encuesta de satisfacción y comparando los resultados de aprendizaje antes y después de la actividad. RESULTADOS/DISCUSIÓN: La satisfacción fue elevada: el 100% desea repetirlo en cursos superiores y el 97% colaborar como ayudantes. Solo un 18% sintió malestar por la manipulación animal y un 12% por el olor. Experimentan mejoría en orientación, percepción de consistencia y entendimiento de la patología (media 4.74, sobre 5). Encuentran gran concordancia en la observación: congruencia articulación coxofemoral (media 4.26), resistencia ligamentos cruzados (media 4.79), dureza al corte de meniscos (media 4.18). La diferencia entre menisco interno y externo fue más limitada (media 3.24). Tras la actividad, la media de los resultados en el examen mejora de 3’4 a 6’6 (p<0,00001). CONCLUSIONES: La disección de articulaciones porcinas permite al fisioterapeuta conocer en profundidad las estructuras sobre las que va a realizar su ejercicio profesional. La integración de tecnología y manipulación mejora los resultados académicos e incrementa la motivación, por lo que esta estrategia puede recomendarse para estudiar anatomía en el grado de Fisioterapia.es-ES
dc.description.abstract.en-GB
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoes-ESes_ES
dc.rightsCreative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada Españaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/es_ES
dc.titleCombinación de experiencia manipulativa y tecnológica usando disección de rodilla y cadera animal para el aprendizaje de anatomía en fisioterapia.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPaperes_ES
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/draftes_ES
dc.rights.holderes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsPalabras clave: Tecnología de la información y de la comunicación, Innovación pedagógica, Anatomía, Estrategia de aprendizaje, Disección.es-ES
dc.keywords.en-GB
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