El papel de la vocación y de las presiones percibidas en la desmotivación de los profesores de educación física

Abstract

El malestar personal que presentan los profesores de Educación Física (EF) está recibiendo gran atención en la última década. Las presiones que perciben en su ámbito laboral o el interés vocacional que presentan han sido señalados como factores que podrían influir sobre diferentes variables motivacionales. Por tanto, el presente trabajo tuvo como objetivo comprobar la existencia de perfiles en profesores de EF según su vocación y las presiones percibidas, así como analizar la frustración de las necesidades psicológicas básicas y la desmotivación en dichos perfiles. Participaron un total de 245 profesores de educación física de España, Argentina, Brasil, Colombia y Chile. Los análisis clúster y de varianza multivariado pusieron de manifiesto la existencia de tres perfiles diferentes: alta presión y vocación, baja presión y vocación, baja presión y alta vocación. Estos perfiles se caracterizaron por diferencias significativas en las variables motivacionales. Los hallazgos pusieron de manifiesto la necesidad de atención hacia los intereses vocacionales desde las instituciones educativas, y sugirieron la influencia de las presiones percibidas sobre la desmotivación de los docentes, pudiendo afectar de forma negativa a su desempeño laboral.

This study explores the interconnection between teachers' vocatoin and teachers' perception of pressures.