Aprender lengua con los acertijos, poemas y cuentos de Gloria Fuertes. Área de Lengua Castellana y Literatura 3º Educación Primaria

Abstract

Este trabajo presenta una programación didáctica para el curso 3º de Primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura, para llevarla a cabo en un centro público ficticio de Infantil y Primaria llamado Gloria Fuertes.

A lo largo de las 15 unidades didácticas que componen un curso escolar, se utilizan cuentos y poemas de la escritora Gloria Fuertes como hilo conductor de las actividades de aprendizaje: una literatura cercana y accesible, de palabras y conceptos sencillos y comprensibles para los niños. Los alumnos parten de su propia capacidad de interpretar el funcionamiento del lenguaje, y el trabajo con los textos les ayuda a razonar para entender una variedad de contextos y relaciones interpersonales.

Este recurso facilita la influencia mutua entre las competencias y los objetivos del área de Lengua en esta etapa, y el desarrollo de las actividades de aprendizaje en el aula.

Con la ayuda de la metodología ESRI (experiencia, señalamiento, reflexión e incorporación) se muestra la utilidad práctica de la Didáctica de la Lengua: los contenidos propios de esta área parten de la experiencia personal y vital de los niños en el uso cotidiano de la lengua, e interactúan con los poemas y cuentos seleccionados por su interés didáctico.

En definitiva, a partir de una obra literaria repleta de guiños humorísticos, ingenio, diversidad y creatividad, se identifican numerosos recursos válidos, pertinentes y adecuados para aplicar la metodología propuesta, para trabajar los objetivos planteados en el programa educativo, y para desarrollar durante todo un curso académico actividades de aprendizaje adecuadas a la edad del alumnado y sus intereses.

This paper presents a didactic programme for the 3rd year of Primary School in the area of Spanish Language and Literature to be carried out in a fictitious public Infant and Primary School called Gloria Fuertes.

Throughout the 15 didactic units that take place in a school year, stories and poems by the writer Gloria Fuertes are used as the guiding thread of the learning activities: a literature that is close and accessible, with words and concepts that are simple and understandable for the students. They start from their own ability to read how language works, and working with the texts helps them to reason in order to understand a variety of contexts and interpersonal relationships.

This resource facilitates the mutual influence between the competences and objectives of the Language area at this stage, and the development of learning activities in the classroom.

With the help of the ESRI methodology (experience, signaling, reflection and incorporation), the practical usefulness of Language Teaching is shown: the contents of this area are based on the personal and vital experience of the children in the daily use of the language, and interact with the poems and stories selected for their didactic interest.

In the end, from a literary work full of humorous winks, wit, diversity and creativity, numerous valid, relevant and appropriate resources are identified to apply the proposed methodology, to work on the objectives set out in the educational programme, and to develop learning activities appropriate to the age of the students and their interests throughout an academic year.