Estudio de la figura del médico, pediatra y educador polaco Janusz Korczak (1878-1942), su pensamiento y su acción educativa

Abstract

El presente trabajo analiza las ideas educativas clave del famoso médico y pedagogo judío Janusz Korczak, fallecido en agosto de 1942 en el campo de concentración de Treblinka a la vez que los 200 niños que atendía en un orfanato del gueto de Varsovia. Se hace un recorrido por el contexto de la Polonia de principios del siglo XX en el que fragua su pensamiento sobre la pionera concepción del niño, cuyo valor para él radicaba no en lo que podría llegar a ser sino en la persona que ya era en esos momentos. A su vez, se recogen los aspectos principales que el pedagogo trató de transmitir a los docentes para que estos trataran de reorientar su acción educativa. Se detalla minuciosamente la estructura del funcionamiento democrático del orfanato que dirigió bajo su método de participación activa, especificando los diversos elementos que compusieron su organización de una comunidad que asumió las instituciones y elementos propios de una democracia. A raíz de la descripción de los recursos que Korczak facilitó se hace referencia a las diversas corrientes pedagógicas, las cuales marcaron al médico en su concepción y práctica de la educación. Por otra parte, se hace alusión a dos interesantes dimensiones de la educación a las que prestó especial atención: la educación espiritual y la escritura como herramienta de comunicación esencial. A partir de este estudio se destacan cinco claves que pueden adoptarse en la educación actual: la orientación de la educación a la participación y ciudadanía, el aprendizaje dialógico a través de la enseñanza recíproca, el papel del maestro como observador, las bases que establecen la dimensión ética del educador y el desarrollo de la inteligencia espiritual como necesidad humana.

The present investigation research analyses the key educational ideas of the famous Jewish doctor and pedagogue Janusz Korczak, who died in August 1942 in the concentration camp of Treblinka at the same time as the 200 children he cared for in an orphanage in the Warsaw ghetto. Firstly, a study is made about the context of Poland at the beginning of the 20th century which builds his thinking about the pioneering conception of the child, whose value to him lay not in what he could become but in the person he already was at that moment. At the same time, the main aspects that the pedagogue tried to transmit to the teachers are collected so that they can try to reorient their educational action from them. The structure of the democratic operation of the orphanage that he directed under his active participation method is precisely detailed, considering the various elements that made up his organization of a community that assumed the institutions and elements of the democracy. As a result of the description of the resources that Korczak provided, the various pedagogical currents that emerged during those years are referenced, the ones that influenced the doctor in his conception and practice of education. On the other hand, two interesting dimensions of education to which he paid special attention are analysed: spiritual education and writing as an essential communication tool. From this study, it is highlighted five important aspects that can be adopted in current education: the orientation of education towards participation and citizenship, dialogical learning through reciprocal teaching, the role of the teacher as an observer, the bases that establish the ethical dimension of the educator and the development of spiritual intelligence as a human need.