Programación Didáctica de Ciencias de la Naturaleza en 4º curso de Educación Primaria

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una Programación Anual en el área de las Ciencias de la Naturaleza en el cuarto curso de Educación Primaria. Se ha elaborado siguiendo el Real Decreto 126/2014, que establece el currículo de Educación Primaria y el Decreto 89/2014, que concreta el currículo de la Comunidad de Madrid. El trabajo consta de dos partes, la primera de ellas se dedica a los aspectos más generales de la programación. En esta sección se incluyen corrientes y teorías en las que están basadas las metodologías, la contextualización del colegio y del aula de intervención, así como la diversidad que puede haber en ella. La segunda parte se centra en las quince unidades didácticas que se llevarán a cabo, divididas en cuatro proyectos. Una de ellas se desarrolla extensamente, mientras que el resto se expondrán a través de diferentes tablas. A lo largo de las unidades didácticas se pretende presentar los múltiples beneficios de la educación basada en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Así, se introducirán actividades interdisciplinares basadas en la competencia científica. Con esta metodología los alumnos podrán relacionar mejor los conceptos, además de realizar actividades vivenciadas, lo que sin duda aumentará el interés y motivación en su realización. El hilo conductor que enlaza todas las unidades son las aventuras de Lara. Cada proyecto comenzará con alguna experiencia que le ocurre a nuestra pequeña investigadora, teniendo que indagar y experimentar para conseguir solucionar los problemas y dudas de Lara. Con ello, se pretende crear interés en los alumnos sobre el tema en cuestión. Por último, se destaca la importancia que se da en este trabajo a el uso de los elementos tecnológicos y la cooperación, así como al papel de la mujer en el mundo científico.

This End-of-Degree Project contains an Annual Syllabus for the Area of Natural Science for the 4th Year of Primary Education. It has been created according to the Royal Decree 126/2014, that establishes the Primary Education curriculum, and the Decree 89/2014, which specifies the curriculum for the Community of Madrid. The Syllabus is divided into two parts. The first one contains the general aspects of the project. These include the ways of thinking and educational theories that justify the methodological approach. Moreover, this part also includes the context in which the syllabus is applied, focusing on the school and the class, as well as the diversity of students. The second part is formed by fifteen didactic units, organised in four Projects. One of them has been further developed, whilst the others are presented using tables. Throughout the didactic units we present the main benefits of using the Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) approach. Thus, several interdisciplinary activities will be included, based on the scientific competence. By learning through this methodology, students will be able to accurately relate the concepts learnt, as well as taking part in experiential activities, what will increase their motivation to learning. The guiding thread used throughout the unit is the adventures of Lara. Each Project will begin with a new situation, where Lara will be the main character. For them, students will have to investigate and experiment in order to find the solution to the mystery. By doing so, we seek to foster interest in students about the topics covered. Finally, it must be highlighted the importance that Information and Communication Technologies acquire in this Project. Together with that, emphasis has been placed on fostering cooperation and promoting the role of women in science.