Programación didáctica para 3º de Educación Primaria para Ciencias de la Naturaleza

Abstract

A lo largo de este trabajo se propone una programación anual para la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, para un curso de 3º de Educación Primaria. El documento se puede dividir en dos partes, la primera es la parte más teórica de la programación y en la que vienen especificados todos los apartados a tener en cuenta, y la segunda incluye el desarrollo de una unidad didáctica completa. Al final de cada unidad didáctica se completará un dibujo con lo que más ha gustado a los alumnos sobre dicha unidad didáctica, de manera que al final de la asignatura quede un solo dibujo en el que estén integrados los principales contenidos de cada unidad didáctica. Durante todo el desarrollo de la asignatura se trabajarán diferentes aspectos, tales como el trabajo en equipo y cooperativo, la interdisciplinariedad con el idioma inglés o el aprendizaje significativo. Todo esto conseguirá que el aprendizaje de los alumnos sea óptimo y lo más completo posible, además ayudará a su progreso y desarrollo como personas. Se incidirá en la importancia del cuidado del medio ambiente, para que desde pequeños sean conscientes y responsables con su entorno. Para la evaluación de los contenidos se utilizarán dos técnicas principalmente, la diana de evaluación y la autoevaluación, consiguiendo que la evaluación sea variada. Ayudando a poder observar y controlar aquellos aspectos que han desarrollado y aprendido los alumnos a lo largo de toda la asignatura.

Throughout this work, a teaching approach is proposed for the subject of Nature Sciences, for a 3rd year of Primary Education. This paper can be divided into two parts, the first is the most theoretical part of the teaching approach and in which all the sections to be considered are specified, and the second one, that includes the development of a complete unit. At the end of each unit, the students will do a drawing in which they show what they liked most about this unit, so that at the end of the subject there is a single drawing in which the main contents of each unit are integrated. Throughout the development of the subject different aspects will be worked on, such as teamwork and cooperative, interdisciplinarity with English or meaningful learning. All this will make the student learning optimal and as complete as possible, also help their progress and development as people. The importance of caring for the environment will be emphasized, so that children become aware of and responsible for their surroundings. Two main techniques will be used for content evaluation, the evaluation target, and the self-assessment, making the evaluation varied. Helping to observe and control those aspects that students have developed and learned throughout the course.