Matemáticas con rima. Poemas en el aula de matemáticas.

Abstract

La presente propuesta de innovación supone un intento de conectar las dos asignaturas fundamentales de la Educación Primaria, las Matemáticas y la Lengua, por medio de la poesía. Su punto de partida es, precisamente, la necesidad de encontrar elementos interdisciplinares entre dos materias que tradicionalmente han sido vistas como los estandartes de dos mundos opuestos: las letras y las ciencias. Nuestra propuesta defiende precisamente la visión opuesta: todos necesitamos de ambas materias. Para razonar, desarrollando un pensamiento lógico y ordenado (matemáticas) y para expresar nuestro razonamiento y comprender los pensamientos de los demás (lengua). Entendemos que la poesía puede desempeñar un papel importante en esa tarea integradora a lo largo de la Educación Primaria. Los poemas no solo incluyen en sí mismos una cierta matemática (la métrica) sino que, por sus características, fomentan una serie de facultades y competencias muy adecuadas para esta fase de la enseñanza. En la propuesta se defiende el uso de la poesía como herramienta que favorece la conexión entre distintas materias y, específicamente, su utilidad en el aula de matemáticas. Se señalan las competencias que pueden ser desarrolladas a través de la misma y la manera en que puede integrarse en el aula, aplicando las metodologías CEMA, de Fernández Bravo (2019) y E-S-R-I, de la Roz (2016) y tomando como base los contenidos curriculares pertinentes. Para ello, se presentan diversos ejemplos de poemas susceptibles de ser utilizados con este fin y se desarrolla ampliamente uno de ellos mediante una serie de intervenciones pedagógicas específicas. Con el fundamento de la información encontrada, se trata de potenciar elementos del aprendizaje como la motivación y el factor emocional, la interdisciplinariedad y el aprendizaje competencial. Debemos mencionar, finalmente, que algunos de los poemas matemáticos que aparecen en este proyecto han sido creados exprofeso por la autora.

This innovation proposal is an attempt to connect the two fundamental subjects of Primary Education, Mathematics and Language, through poetry. Its starting point is precisely the need to find interdisciplinary elements between two subjects that have traditionally been seen as the banners of two opposite worlds: letters and sciences. Our proposal defends precisely the opposite vision: we all need both subjects. To reason, developing a logical and orderly thought (mathematics) and to express our reasoning and understand the thoughts of others (language). We understand that poetry can play an important role in this integrating task throughout Primary Education. The poems not only include in themselves a certain mathematics (metrics) but, due to their characteristics, they promote a series of faculties and skills that are very suitable for this phase of learning. The proposal defends the use of poetry as a tool that favors the connection between different subjects and, specifically, its usefulness in the mathematics classroom. The skills that can be developed through it and the way in which it can be integrated into the classroom, applying the CEMA and ESRI systems and based on the relevant curricular content, are pointed out. To do this, various examples of poems that can be used for this purpose are presented and one of them is extensively developed through a series of specific pedagogical interventions. Based on the information found, it is about promoting elements of learning such as motivation and the emotional factor, interdisciplinarity and learning skills.